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课件网) 《简单实际问题》 义务教育冀教版六年级下册第四单元 目录 4 目标分析 3 教学过程 2 学情分析 1 教材分析 5 教法学法 教材分析 01 一、教材分析 这一课时在教材中的地位和作用十分重要。它不仅是前面所学圆柱和圆锥知识的综合运用，也是培养学生数学应用意识和解决实际问题能力的重要环节。通过这一课时的学习，学生能够更好地理解数学与生活的联系，体验到数学在日常生活中的应用价值。 一、教材分析 这一课时在教材中的地位和作用十分重要。它不仅是前面所学圆柱和圆锥知识的综合运用，也是培养学生数学应用意识和解决实际问题能力的重要环节。通过这一课时的学习，学生能够更好地理解数学与生活的联系，体验到数学在日常生活中的应用价值。 学情分析 02 二、学情分析 经过前面几个课时的学习，六年级的学生已经对圆柱和圆锥的基本知识有了一定的掌握，包括它们的定义、性质、体积和表面积的计算等。然而，对于如何运用这些知识解决实际问题，学生可能还存在一定的困惑。因此，在第8课时的教学中，教师需要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 在教学过程中，教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，如计算水桶的容积、估算粮仓的存储量等，让学生在解决问题的过程中加深对圆柱和圆锥知识的理解。同时，教师还可以鼓励学生自主提出问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力和创新思维能力 教学目标、重难点 03 三、1 教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标 结合具体情境，经历测量圆锥及解决与圆锥体积有关实际问题的过程。 会测量圆锥的有关数据，能灵活运用知识解决生活中和圆锥有关的计算问题。 体验数学在日常生活中的广泛应用，丰富测量活动经验，培养数学应用意识。 三、2 教学重难点 教学重点 教学难点 能灵活运用知识解决生活中和圆锥有关的计算问题，理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。 会测量圆锥的有关数据解决与圆锥体积有关实际问题 理解和掌握圆周长的计算公式。 教法与学法 04 教法与学法 学法： 自主探究、 合作交流法 学生为主体 教师为主导 教法： 分析引导、 互动式教学法 启发 探究 启发 结合学情分析 课前准备 课前在操场上堆一个沙堆，准备皮尺、2个标杆。 教学过程 05 五、教学过程 1 2 3 4 5 6 复习导入 4m 1.5m 工地上有一堆沙子，近似于一个圆锥（如下图）。这堆沙子的体积是多少？ ×3.14×(4÷2)2×1.5 1 3 ＝6.28(立方米） 答：这堆沙子的体积是6.28立方米。 探究新知 3 估算一堆小麦的质量。 每立方米小麦大约重735千克。 议 议 一 估算小麦堆质量需要哪些数据？怎样测量出这些数据？ 因为每立方米小麦大约重735千克， 所以需要先计算小麦堆的体积。 所以需要测量小麦堆的底面半径和高。 想要测量底面半径可以测量底面周长。 一人握住卷尺的起点，另一人拉住卷尺绕小麦底部一周。卷尺从起点到重合处的长度就是小麦堆的底面周长。 把一根木棍平放在小麦堆的顶端。用直尺量出木棍和地面之间的垂直距离，就是小麦堆的高。 直径 半径 高 还可以直接测量底面直径。 麦堆 直径（米） 周长（米） 高（米） 体积 （立方米） 质量（千克） 数据 （1）记录测量所得的数据并解决问题。 （2）如果麦堆的周长是9.42米，高是1.2米，把这些小麦装进麻袋，每袋装90千克，那么装完这些小麦，需要多少个麻袋？ 每立方米小麦大约重735千克。 讨论：求需要多少个麻袋，要先求出什么，再求出什么？ （2）如果麦堆的周长是9.42米，高是1.2米，把这些小麦装进麻袋，每袋装90千克，那么装完这些小麦，需要多少个麻袋？ 9.42÷3.14÷2 ＝1.5(米） ×3.14×1.52×1.2 1 3 底面 ... ...
