教学设计 内 容 教学目的 1、在学生熟悉的情境中,激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生主动探索的精神和独立思考的能力。2、通过观察、自主探索和操作等学习活动，使学生掌握100以内两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。3、感受数的计算与生活的密切联系，体会解决问题策略的多样性，培养学生观察、动手和运用数学解决问题的能力。 教学重点难点 1、重点：使学生理解并掌握一种适合他自己的算法，尤其是竖式计算的方法，正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。2、难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规律。 教学过程 一、谜语创设，激趣导入。【师】小朋友们好！欢迎来陈子老师的数学课堂。上课之前，除了数学书、练习本和文具，请你准备好几捆小棒和计数器，暂停一下，去准备吧！【师】准备好了吗？让我们开始今天的学习之旅吧！我们先来玩一个“我说你猜”的游戏：（1） 它的名字是三个字；（2） 里面有很多柜子、架子；（3） 它的名字第三个字是“馆”；（4） 它是专门收藏存放书籍的地方。【师】聪明的你一定猜到了，是你们最爱去的地方———图书馆。今天就让我们一起来学习第六单元第一课时———图书馆。【师】哇！我们的好朋友机灵狗新开的森林图书馆开放啦！听说里面有很多书，让我们一起去看看吧！二、提出问题，初探进位加法。1．提数学问题。（1）看图提信息。【师】瞧，这是森林图书馆的一角。请小朋友们仔细观察这幅图，说一说你从图上获得了哪些数学信息？【生】哇！《童话世界》有28本，《丛林世界》有4本，我喜欢的《海底世界》有9本，《咪咪学院》有8本。（2）根据问题列式：【师】同学们，你知道《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本吗？你能列出算式解决这个问题吗？【生】要求《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本，我们用加法计算，列式是28+4。可是结果是多少呢？【师】你知道怎么计算这个式子吗？暂停一下，用小棒摆一摆、算一算并说一说计算过程吧！【师】摆好了吗？让我们来看看他们是怎么摆的吧！2.初探进位加法。（1）摆小棒【生1】方法一：我是这样摆的。我先摆出28根小棒，代表28本《童话世界》，再摆出4根小棒，代表4本《丛林世界》。先把8根小棒和4根小棒合起来， 8+4=12，是12根小棒，再把这20根小棒和12根小棒加起来， 20+12=32，是32根小棒。所以28+4=32【师】你还有其他摆法吗？【生2】方法二：我是这样摆的。用28根小棒代表28本《童话世界》，用4根小棒代表4本《丛林世界》。先从4根小棒里拿出2根和8根凑成10根， 8＋2＝10，再把它们捆成一捆，合到2捆里就能得到3捆， 20＋10＝30，再加上剩下的2根， 30+2=32，就能得到32了。《童话世界》和《丛林世界》一共有32本。【师】你摆的和他一样吗？真棒！我们用小棒解决了问题，你能用计数器算一算吗？暂停一下，自己拨一拨，并说一说计算过程吧！（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一【生3】我用计数器来拨一拨吧！先拨28，28里有2个十和8个一，十位上2颗，个位上8颗，再拨4颗珠子，1,2……咦，个位满10颗珠子了，该怎么办呢？我知道了！在计算8+4的时候我学过，把个位上的10颗珠子换成十位上的1颗珠子，是一样的，再拨2颗珠子，所以28+4=32。【师】你是这样拨的吗？十位上多的这颗珠子是怎么来的呀？【师】是的，个位上有10颗珠子，是10个一， 10个一也就是1个十，我们就说个位满十进一。你还有其他计算方法吗？（3）竖式计算【师】没错，我们还可以用竖式计算。暂停一下，自己动手试一试吧！【生4】我会用竖式来计算。28+4，先写28,4和8对齐。【生5】为什么4要和8对齐呢？【生4】8和4都是个位上的数，相同数位要对齐，计算先从个位起，8+4=12，个位上就写2，我们刚刚学 ... ...
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