教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 还剩下多少（第一课时） 教科书 书 名：北师大版一年级上册教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 结合“还剩下多少”的具体情境，认识和理解减法的意义，掌握5以内的减法计算。 通过对比沟通，逐步抽象出减法的本质内涵。 教学内容 教学重点： 1.抽象和理解减法的意义，理解减法算式种各部分数的意义。 教学难点： 2.抽象和理解减法的意义，理解减法算式种各部分数的意义。 教学过程 谈话引入 小朋友们，我们已经学会了“一共有多少”的问题，今天我们要学习的新本领是“还剩下多少”。 二、新知探究 （一）1.瞧，这棵树上的果实成熟了，一共有几个苹果呢？是的，一共有5个，你数对了吗？ 继续看，你发现了什么？ 唉，掉下来2个苹果。 2.根据这2个信息，你能提出数学问题吗？ 树上有5个苹果，掉了2个，还剩几个苹果？ 这个问题你会解决吗？ 是的，还剩下3个，你是怎么知道的呢？ 3.笑笑是用数的方法，把树上的苹果数一数，1、2、3，所以还剩3个。 再看淘气，她想到了两种方法。（出示图和算式）你能看懂它的意思吗？ 对啦，第一种方法是画图，树上原来有5个苹果，掉下来2个，可以用这样的方式来表示，这样还剩下3个。 那第二种方法你认识吗？ 是的，这是一个减法算式，这个符号是减号，算式读作5减2等于3。 算式中的5是什么意思？2和3又是什么意思呢？ 对啦，5表示原来有5个苹果，2表示掉下来的2个，3表示剩下的3个。 从5个里面去掉2个，还剩下3个，可以用减法算式5-2＝3表示。 小朋友，像这样数一数、画一画和算一算，都能解决这个问题，你的想法和他们一样吗？如果做对了，赶紧给自己点个赞吧！ （二）接下来，我们继续逛果园，看，小老鼠也来了，它在干什么呢？ 是呀，有5块奶酪，小老鼠搬走了2块。那么还剩下几块奶酪呢？你会解决吗？ 还剩下3块，你怎么想的呢？ 笑笑认为，和刚才一样，也可以数一数，这些奶酪是剩下的，1、2、3，还剩下3块；也可以画一画，用圆表示奶酪，原来有5个，搬走2块，也可以这样表示，所以还剩3块；还可以用算式5-2＝3解决。 相信聪明的你肯定也想到了这些方法，太棒啦！ （三）对比沟通 小朋友，这是刚才我们解决的两个问题，想一想，它们有什么相同的地方呢？ 是呀，它们都是求“还剩下多少”，都是用减法算式5-2＝3解决的。 哎，一个是树上掉下2个苹果，一个是老鼠搬走2块奶酪，明明是两个不同的问题，怎么都是用5-2＝3解决呢？ 对呀，原来的5个苹果、5个奶酪，都可以用5个圆表示，它们都是总数。掉下的2个苹果、搬走的2个奶酪表示去掉的部分，剩下的3个苹果和3个奶酪都表示剩下的部分。 总结:从总数中去掉一部分，求剩下是多少的问题，可以用减法解决。 三、巩固练习 好，学到这儿，让我们一起来练一练吧！ 1.请你根据图或算式，画一画、算一算。 2.交流，第一幅图，5个圆，去掉4个圆，还剩下1个圆，所以算式是5-4＝1。 第二幅图，如果去掉1个圆，算式是4-1＝3；如果去掉2个圆，算式是4-2＝2；如果去掉3个圆，所以是4-3＝1。 第三幅图，也是同样的道理，有这样的两种情况。 3.第1幅图，它可以解决哪些生活中的问题？ 比如：有5辆汽车，开走了4辆，还剩下几辆；有5个气球，飞走了4个，还剩下几个……类似这样的问题都是用减法解决的。 好，今天的课就上到这儿，赶紧和爸爸妈妈说说你的收获吧！再见！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 ... ...
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