教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 快乐的家园 教科书 书 名：一年级上册教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10各数，并能用1~10表示物体的个数。 2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。 3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 教学内容 教学重点： 能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。 教学难点： 理解数的意义。 教学过程 一、激趣引入 师：同学们，你们看，图中是一个多么快乐的家园啊，人和小动物们和谐相处，真美好！今天我们就来学习这个快乐家园中的数学问题。 活动探究 任务一：说一说，认一认。 明确任务要求 2.反馈 依次进行1、2、3、4、5等数字的认识教学。 师：照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么 3.小结：不管在图上，还是我们身边很多物品的数量都可以用1-10这10个数字来表示，他们的本领非常强大，小朋友们一定要好好认识他们哦。 （二）任务二：排一排，说一说。 1.明确任务要求 反馈 强调方向 重点区分“5只”和“第5只”的意义。 3.小结：在排队中，我们要说清楚从哪边数起，左边还是右边。还要说清楚它是第几个。第几个是其中一个的顺序，而几个是这排的总数。 （三）任务三：摆一摆，说一说。 1.明确任务要求 2.反馈 3.小结：图形的位置会随着他左右图形的变化而发生变化的。 三、课堂练习 1. 照样子，圈一圈。 问题引导：谁来说说这个题目的意思 学生独立完成，校对。 数一数，连一连。 语言引导：请你数一数，连一连。 学生独立完成，校对。 四、课堂小结 当物体的数量是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10时，可以用1、2、3、4、5、6、7、8、9、10来表示。 几个表示物体数量的多少，是总数。第几表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一个物体。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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