教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 淘气的校园（第一课时） 教科书 书 名：北师大版义务教育教科书 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1．以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 2．能运用加减法解决简单的实际问题，进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 3．在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。 教学内容 教学重点：搜集信息，提出数学问题。 教学难点：引导学生有序地搜集信息。 教学过程 一、情境导入 师：小朋友们，我们在数学课上常常要搜集数学信息，然后再提出数学问题，接下来，就是用我们的智慧来解决问题。今天，我们就走进淘气的校园，看看能有什么发现。 二、自主探究 1．有序地搜集信息 生：我们在搜集信息时，可以按一定的顺序。比如：从上到下观察图片，搜集信息；或者从左到右观察图片，搜集信息。这样才能把每一条信息都搜集起来，而且也不会重复了。 2．记录信息。 师：你想得可真周到。我们会搜集信息了，也能做到既不重复也不遗漏，这么多信息，怎么记录下来？小朋友们有什么好办法吗？ 我们来看一看，这两个小朋友是怎么做的呢？ 3．搜集并记录信息。 请每个小组先商量一下，找什么，怎么找，再确定好每个人的分工，点击暂停键，开始吧。小朋友们，你们的合作完成了吗，快来分享一下吧！并说一说你们小组有什么发现。 预设：踢毽子的人数和跳绳的人数很好数，分别是7人和6人，跑步的同学分成两个部分，前面3人加上后面5人，一共8人。踢足球的人数有点多，站得也不整齐，数的时候可以用笔点一个数一个，从左往右一列列数，另外别忘了加上右边球门后拿球的同学。 师：校园中的信息不只有人数，，还有一些数学信息也在等待我们发现呢，请和同伴说一说你的发现。 预设：我们发现教学楼是长方体形状的，这也是数学信息，它有2层，正面有9扇窗户。 预设：旗杆是圆柱形的，比树还高。这算不算数学信息呢？ 小结：关于数量、关于形状、关于多少这些都是数学信息。 三、解决问题 1.根据搜集的信息提出问题并解答。 师：刚才我们每个小组都搜集到很多的信息。 有□人在跳绳，有□人在踢毽子，有□人在跑步，有□人在踢足球。 学生回答问题。 师：你能根据我们搜集到的信息，提出数学问题并解答吗？ 学生提出问题，其他同学解答。 （1）跳绳和踢毽子一共有多少人？ （2）跳绳比跑步少几人？ （3）参加哪个活动的人数最多，哪个活动的人数最少？ 2.自我评价 师：今天这节课，你表现怎么样？自己能不能给自己一个合理的评价呢？ 学生自我评价，可能表达得不到位，不准确，也可能不知如何说起。 师：老师给大家一张评价表，根据自己的表现，在相应的娃娃脸旁打上勾。这就是你对自己的评价。以后，我们每节课结束之后，都要这样如实地评价一下自己。 在这次活动中，我的表现是： 能找到数学问题。能积极发言。能听懂同伴的发言。 3.课堂小结 四、应用拓展 搜集自己校园里的信息，提出数学问题并解答。 师：我们的校园中也有很多的信息，你能说出一些信息，提出一些数学问题吗？学生根据实际情况汇总信息，并提出问题。 ... ...
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