教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 跳绳（第二课时） 教科书 书 名：一年级上册数学教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 1、以复习关于8的加减法导入新课，通过涂一涂学习有关9的加减法，并能正确计算。 2、初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好的学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 3、能运用所学的知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。 教学内容 教学重点： 能正确计算得数是9的加法及相应的减法。 教学难点： 能正确运用9的加减法解决问题。 教学过程 一．创设情境，激情导入 师：小朋友们大家好，上节课我们认识了有关8的加减法，在学习新课之前，蔡老师先来考考大家，请你帮助小猴子分一分吧（课件出示情境图）分好了吗？ 跟着老师再来数一遍。8可以分成0和8,8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和6,8可以分成4和4，8可以分成5和3,8可以分成6和2，8可以分成7和1,8可以分成8和0。 探究新知，经历过程 出示情境图 涂一涂，算一算 师：小猴子特别感谢你们的帮助，接下来我们一起去小象家做客。瞧，她在做什么呢？ 对，她在画画。爱学习的小象一边涂色，一边在想着关于9的分成呢，我们一起走近瞧一瞧。是要在这9个格子里涂一涂，算一算，边涂边想，几加几等于9,9减几等于几。听明白了吗？赶紧试一试吧。 师：小象涂的很认真，也请小朋友仔细地算一算，你想到答案了吗 1+8=9,9-1=8；2+7=9,9-2=7；3+6=9,9-3=6；4+5=9,9-4=5；5+4=9,9-5=4；6+3=9,9-6=3；7+2=9,9-7=2；8+1=9,9-8=1。9格都涂满 该怎么填呢？9+0=9，9-9=0。 对比分析 师：我们一起来回顾一下刚才涂一涂，算一算的过程。（出示所有加法算式） 师：你发现了什么吗？对我们都是用蓝格子个数+白格子个数=格子总数。 除了这个办法以外，还有其他方法吗？爱动脑筋的你想到了吗？是呀，我们还可以这样填，8+1=9,7+2=9,6+3=9,5+4=9,4+5=9,3+6=9,2+7=9,1+8=9。 那么，这9个算式你是怎么想到的呢？我们还可以像这样用白格子个数+蓝格子个数=格子总数；所以像刚才几加几等于9这道题，我们既可以用蓝格子个数+白格子个数=格子总数，还可以反过来用白格子个数+蓝格子个数=格子总数。 再来看看这个减法算式，老师将同学们写的都整理到一块。你发现了吗？我们都是用格子总数-蓝格子个数=白格子个数；所以当蓝格子的数量越涂越多的时候，白格子数量就越来越少了。除了这样去填写减法算式，你还能想到其他的方法来完成这9幅图吗？为爱动脑筋的你点赞，受到刚才加法的启发，我们可以换一种角度。我们可以用格子总数-白格子个数=蓝格子个数。那么第一幅图就可以写成9-8=1，第二幅图，9-7=2，第三幅图，9-6=3，第四幅图，9-5=4，第五幅图，9-4=5；第六幅图，9-3=6；第7幅图，9-2=7；第8幅图，9-1=8，最后一幅图，白格子个数一个也没有，所以算式是9-0=9。根据这9幅图来填写9减几等于几，我们可以从两种不同的角度去思考，方法一：用格子总数-蓝格子个数=白格子个数；方法二：用格子总数-白格子个数=蓝格子个数。你都听懂了吗？ 巩固练习，拓展提高 师：学到这，接下来考考大家。建议小朋友们拿出你事先准备好的9根小棒分一分，分好了吗？跟着老师一起来分一分，填一填。 四．课堂总结，课后延伸 师：今天小朋友们跟着蔡老师通过涂一涂、分一分认识了关于九的加减法，接下来，我们再借助事先准备好的九个小圆片摆一摆，画一画，来复习关于9的分成。接下来请你跟着老师一起边分边摆……都分对了吗？为你的认真仔细点赞哦，今天的课就上到这，小朋友们再见！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 ... ...
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