《逃家小兔》阅读教学课例 ●内容分析 《逃家小兔》是一本充满浓郁儿童情趣的童话故事绘本，讲述了一只小兔和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。一天，一只小兔突然对妈妈宣布说他要“跑走啦！”，可是后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或受了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他。我们不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是说“如果你跑走了”，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”。紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏开始了。小兔上天入地，可不管他扮成小河里的一条小鳟鱼、花园里的一朵小花、高山上的一块大石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔逃累了，依偎在妈妈的身边说他不再逃了，于是妈妈喂了他一根象征爱的红萝卜。整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情，意境优美，充满童趣，寓意深刻，令人深思。 ●推荐理由 不要小看了这本图画书，它的作者可是美国图画书界的先驱性人物玛格莉特·怀慈·布朗。美国《学校图书馆》杂志把它评为“1966-1978年‘好中之好’童书”， 还附上了一段推荐词：“在兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事，今后这本小书可能会成为不朽的幼儿读物的经典。”事实上，今天，《逃家小兔》已经成为了童书中的经典。 爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每个教师的职责。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。这正是以绘本为体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱，在体验中表达爱的方式，让孩子们从小拥有一份爱的情感。 阅读推荐课 一、学习目标 1．通过师生共读，感受语言和图画的魅力，在快乐阅读的同时激发阅读兴趣。 2．学会通过阅读文字、观察插图、想象情节、体验角色等多种形式阅读绘本，培养看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 3．通过小兔子和兔妈妈的对话，感受兔妈妈的爱。 重难点：学会通过阅读文字、观察插图、想象情节、体验角色等多种形式阅读绘本，培养看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 二、教学过程 教师出示谜语，请大家猜一猜谜底是哪种小动物。 耳朵长，尾巴短；只吃菜，不吃饭。（谜底：兔子） 设计意图：以猜谜语的方式导入，让学生在轻松的氛围中快速进入课堂，并借此把绘本的主人公“请”出来，激发学生的好奇心和阅读兴趣。 这节课，我们读一个与兔子有关的故事。 任务一：看封面，知信息 教师展示图书的封面。封面就像图书的第一道门，会读书的人绝不会忽略一本书的封面。 1．关注封面上的文字信息。同学们从封面上发现了什么？（书名、文字作者、插图作者、译者及-出卷网-） 封面上的文字信息告诉我们，这本书是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的作家写的，书中的插图是一位叫克雷门·赫德的画家画的。 2．关注封面上的图片信息。请同学们用自己的话说一说看到的封面图片，猜一猜图片中的他们在干什么。 设计意图：绘本的封底、封面色彩亮丽、图案精美，能抓住学生的眼球，并且通过封面、封底中的图片、文字信息，让学生对绘本简单了解，激起读绘本的兴趣。 任务二：读故事，知情节 活动一：听故事，捕捉信息 教师讲故事，学生仔细听。 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” 第一个小故事结束后，教师向学生出示两个小问题，看看谁能顺利解决这两个小问题。 出示彩图： ... ...
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