Lesson 12 Guess My Hero! 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理李明和丹尼发送的电子邮件内容,形成信息结构图。(学习理解) 2.基于信息结构图的内容,结合自己对纵横字谜的了解,转述本课内容。(应用实践) 3.运用本课所学词汇和句型,结合自己的认知,介绍自己心目中的一位英雄,并为其制作字谜。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇是两篇电子邮件。第一封电子邮件是李明写给丹尼的,讲述了刘老师让他们制作的纵横字谜,并向丹尼发送了一条字谜。第二封电子邮件是丹尼发给李明的,他猜出了字谜,并把它展示给了詹妮和布莱恩。 Why: 通过讲述李明制作字谜让丹尼来猜,向我们展示了如何制作一个有关人物的纵横字谜。 How: 本课语篇通过两封电子邮件,讲述了制作字谜和猜字谜。第一封电子邮件中,先讲述了英雄的字谜的事情,最后向丹尼发送了一条字谜。第二封电子邮件中,重点讲述了对字谜的猜测。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过问题导入本课主题 Ask students to think about: In your opinion, what makes a hero Who is your hero What do you know about him/her 观察学生表现,根据学生的表现预判学生心目中的英雄的相关情况 设计意图 通过问题导入本课主题,激发学生兴趣 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Fast reading 速读,获取文章信息 Read and answer the questions.(见PPT) 观察学生的答题情况,了解学生对文章的初步理解程度 设计意图 快速阅读课文,初步了解课文内容,让学生对文章有一个整体的认知【学习理解】 Activity 3: Careful reading 细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析 1. Read the first e-mail and fill in the chart.(见PPT) 2. Read the second e-mail and fill in the blanks.(见PPT) 观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否完成相关任务 设计意图 细读课文,让学生进一步理解并梳理课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】 Activity 4: Retell 复述课文 Read the mind map. Then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨 设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】 Activity 5: Work in groups 小组合作 Have a discussion about your hero. Talk about the following questions: In your opinion, what makes a hero Who is your hero What does he/she do 观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 小组合作,让学生谈论自己心目中的英雄,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】 板书设计 Lesson 12 Guess My Hero! Guess my hero 作业设计 基础型作业:Finish Exercise 2 on page 29. 实践型作业:Write something about your hero and make a puzzle about him/her. 教学反思 ... ...
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