一、单元学习主题 本单元属于“人与社会”主题范畴,涉及“文学、艺术与体育”主题群,涉及子主题“中外影视等艺术形式中的文化价值和作品赏析,优秀的艺术家及其艺术成就”。 二、单元内容分析 本单元主要围绕话题“Talking about Entertainment”展开听、说、读、写、看等语言活动。 单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容 Lesson 31 对话 通过考克斯老师层层递进的提问引出本节课的话题———制作一部电影或戏剧所需要的条件 Lesson 32 对话 以丹尼、詹妮和布赖恩三个人的对话展开,分别描述了三个人所喜欢的电影类型以及电影的发展史 Lesson 33 Lesson 34 短剧表演 以剧本的形式展示了丹尼、詹妮和布赖恩所创作的童话故事《渔夫和金鱼》 Lesson 35 对话 通过李明和丹尼的对话,讲述了外国剧作家莎士比亚以及我国的剧作家老舍、曹禺的剧作 Lesson 36 短文 詹妮在博客中讲述了参与影视剧创作的过程及体会。她表示一场电影或戏剧不仅取决于演员的表现,而且是所有幕后工作人员一起努力的成果 单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.掌握并运用宾语补足语和被动语态 2.简单谈论制作电影所需的条件、电影类型以及优秀剧作家 3.讲述各行业幕后工作人员的重要性 4.设计戏剧,在戏剧当中明白深刻的人生道理,理性思考影视节目的利弊,正确评价和选择娱乐节目,处理好生活中学习和娱乐的关系 Lesson 31 A Movie or a Play 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理影视剧制作所需的条件。在谈论中记忆表示影视制作人员名称的单词。(学习理解) 2.复述总结影视制作需要的条件。(应用实践) 3.用英语描述如何和同伴合作进行班级影视剧创作,培养团结协作精神。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇属于对话,通过考克斯老师层层递进的提问引出本节课的话题———制作一部电影或戏剧所需要的条件。 Why: 本节课通过引领学生思考制作电影或戏剧所需要的条件,告诉学生们要想完成好一项任务,团队合作非常重要。 How: 本节课通过层层递进的提问,引导学生一步步地获取、内化文本信息,并联系实际发表观点。教师将本节课表示影视制作相关的单词、被动语态的要点及影视剧制作所需要的条件清晰地呈现在学生面前,让学生对本课重点一目了然。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过图片导入本课主题 1. Greetings. 2.Talk about the questions with the students. Is it a movie or a play What can you see in the picture Have you ever been in a theatre What did you watch What do you know about making movies 观察学生在回答问题过程中的表现,了解学生对本课话题的熟悉程度 设计意图 通过图片和讨论导入话题,激发学生兴趣 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures and answering the questions. Try to grasp in class. 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1. Then check the answers in class. 观察学生是否有准确获取关键信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生使用抓取关键词、速记等策略,完成听力任务【学习理解】 Activity 3: Careful reading 细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析 Read and finish Exercise 2. 观察学生的朗读情况,并根据学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
