Unit 12 Three little pigs Period 3 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 12 Three little pigs.单元整体教学设计 单元课题 三年级下册Unit 12 教材页码 P58-61 单元主题意义 本模块的教学主题是: Things we enjoy. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题故事篇Three little pigs. 主要内容是阅读英语小故事英语阅读是语言学习的重要-环，也是体现学生综合语言运用能力的重要方面。由于学生日常生活中较少接触英语故事，通过 本单元的阅读教学,旨在进一步丰富学生的词汇，并不自觉的融入他们以前所学的句型，在实际生活中进行交流，例如谈论自身的喜好，需要，能力等信息的句型。句型: I am ... I like ... I want to make ... It’s very ...等表达自己需求、喜好的基本句型，这些句型和以前学过的词汇相结合可以很好的培养学生的口语交际能力和自由表达能力。 教学内容分析 1.来源&内容：本单元来自牛津英语(深圳版)3B Module 4的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题Making houses. The wolf is coming. Making new houses.开展。通过学习任务(Task)帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识与技能，并教育学生脚踏实地做事，遇到困难时得多动脑筋，勇敢面对，不能够寻找捷径，要学会像Jim那样做勤奋的孩子，不能偷懒也不能淘气。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2. 纵向知识关联： 功能：表达，阅读。话题：喜好，需求。 语言知识：2AUnit 8 In my room.Put … in/on …2AUnit4 Can you swim Can you … 3. 横向知识关联：《三只小猪》的故事，学生们耳熟能详，这册中安排阅读故事，学生们很感兴趣，并且在前几册课本中已经学过很多相关句型，如： This is … Look at … You can … You can’t … 等句型继续谈论话题。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的故事来进行语言运用，提高思维和表达的能力。就教材内容来说，学生掌握起来并不难。4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征：三年级的学生已经基本掌握了部分日常交际用语和常见动物的单词，能够初步识别简单的交际用语。他们的年龄段介乎九到十一岁之间，生性活泼好动，对英语有浓厚的学习兴趣，有较强的英语表现欲望，与教师之间有良好的交流习惯，与同学之间也有密切的合作分享习惯。2.知识储备：三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一，二年级已经学过一些有关can的句型，祈使句等，对单元目标句型can’t … 也有一定的感知，学生能够根据自己的观察和想象辨别三只小猪的不同，了解他们的性格特点和喜好，学会分析人物特点，并能猜测揣摩他们房子的不同，大胆设想，同时在故事课堂中活学活用，联系旧知，运用新授单词straw, wood, brick等建筑材料以及新学句型It’s a house. He likes …等描述性语句。3.能力水平：经过了两年多的英语学习，这个阶段的孩子已非常熟悉英语学习的一些方法和策略，如听音模仿、看图说话、故事表演、小组合作等等。总之，孩子们现有的基础和习惯，能够确保他们比较容易地掌握本课。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能：1. 掌握词汇: now, go, house, make, very, bad, little, straw, stick, brick, be afraid of.2. 能听，读句子能掌握重点句型：Look at my house. It’s very strong. Open the door. You can’t come in. Who’s afraid of the big bad wolf 3. 能在故事情境中提高听说、朗读、阅读的能力，开展口语交际活动，提高语言综合运用能力4. 通过文本再构渗透英语 ... ...