Module 4 Unit 10 Activities Period 2 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 10 Activities.单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 10 教材页码 P44-47 单元主题意义 本模块的教学主题是: Things we enjoy. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是Activities. 主要谈论日常生活中的会做的活动。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play，Ask and answer以及Let’s sing. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习Can you … Yes./No.为核心句型，能够询问并回答会做的活动。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。 教学内容分析 1.来源&内容：本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 4 Unit 10 Activities. 谈论的是日常生活中会做的一些活动，教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。第一课时通过Kitty的图片引出本课重点词汇。第二课时通过Kitty的好朋友们通过谈论图片谈论每个季节人们进行的活动，表达句型It’s ____. I _____.让学生感知理解核心词汇和核心句型。第三课时通过阅读小猪妮妮和娜娜四季分别做什么，让学生复习和巩固句型，进一步熟练表达。四季及活动题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一， 这能使学生学以致用。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2. 纵向知识关联： 功能：表达，询问。话题：功能，交际。 语言知识：1BUnit 10 Activitiesride, skip, play, fly.2AUnit 4 Can you swim Can you … Yes./No. 3. 横向知识关联：一年级下册Unit10 Activities学习了一些跟活动相关的动词和句型，在二年级上册Unit 4 Can you swim 学习了如何询问对方是否具备某种能力的相关句型，如: Can you … 因此本单元是对已学知识的复习升华和巩固。在本单元教学中，我们将这些核心句型结合进创编的情境中,使课堂内容更具有真实性，趣味性。使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力4.单元探究设计： 学情分析 1. 年龄特征：本课的教学对象是小学二年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。结合学生的年龄特点，激发他们学习英语的学习兴趣。他们活泼好动，注意力集中的时间短，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动，吸引孩子们的注意力。他们善于模仿，好表现，教师的肯定更能激发他们的学习热情。2. 知识储备：前面已经学习了活动相关的一些动词，如：ride, skip, play, fly.等等，并学习运用有关情态动词can的表达，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。3. 能力水平：二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能：1. 能听、说、读、写核心词汇：play yo-yo, play cards, play football..2. 理解并能听说、认读和在情境中灵活运用本单元出现的句型: Can you/he/she … 3. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方或他人的某种能力并正确作答。4. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。5. 培养学生小组合作能力,发挥学生的表演天赋。 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语二年级下册Module 4 Unit 10 Activities. 本部分学习的核心语言是询问对方或他人能做的事物。通过调查，问答等形式帮助学生继续正确谈论话题。 Why: 该语篇旨在引导学生谈论对方或他人会做的事情。能在交谈中和游戏中正确表达。同时通过创设Kitty和 ... ...