一、单元学习主题 本单元属于“人与社会”主题范畴中“文学、艺术与体育”这一主题群,涉及子主题“中外文学史上有代表性的作家和作品”。 二、单元内容分析 本单元主要围绕话题“Enjoying Literature”展开听、说、读、写、看等语言活动。 单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容 Lesson 19 对话 主要讨论了故事和诗歌的优缺点,最后丹尼展示了他写的诗 Lesson 20 说明文 主要介绍了如何写五行诗 Lesson 21 寓言 主要讲述了伐木工因他的诚实而被精灵赠予金、银斧头的故事 Lesson 22 童话 为童话故事《巨人的花园》的第一部分,主要讲述了巨人驱赶在他花园里玩耍的孩子们,花园因此不再有春天,巨人感到非常困惑 Lesson 23 童话 为童话故事《巨人的花园》的第二部分,主要讲述了巨人看到花园因孩子们的到来而重回春天,决定拆除围墙,让花园成为孩子们的乐园 Lesson 24 日记 主要讲述了丹尼对故事和诗歌的理解,以及学习写诗的经过 单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.了解简单诗歌的写作形式,根据要求写出简单的诗句 2.阅读并欣赏故事、寓言、童话等文学作品,了解其写作特点 3.掌握并运用过去进行时 4.掌握并运用情态动词must Lesson 19 A Story or a Poem 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理丹尼、布莱恩和詹妮关于故事和诗歌的讨论,形成信息结构图。(学习理解) 2.基于信息结构图的内容,结合自己对故事和诗歌的认知,转述本课内容。(应用实践) 3.运用本课所学词汇和句型,结合信息结构图,谈论自己对故事和诗歌的感受。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇是丹尼、布莱恩和詹妮的对话,主要讨论了故事和诗歌的优缺点,最后丹尼展示了他写的诗。 Why: 通过丹尼、布莱恩和詹妮谈论故事和诗歌的对话,展示了故事和诗歌的优缺点。 How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。对话从詹妮谈论英语作业开始,詹妮和丹尼分别谈论了对故事和诗歌的偏爱,并谈论了它们的优缺点。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过讨论导入本课主题 Greetings. Ask students to answer the questions: Do you have a favourite poem or story What is it Have you ever tried to write a poem 观察学生表现,根据学生的表现预判学生对诗歌和故事的认识以及理解 设计意图 通过讨论导入本课主题,激发学生兴趣 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen and choose.(见PPT) 观察学生听出了多少内容,是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】 Activity 3: Reading 学生阅读对话并进行思考,回答问题 Read the lesson again and compare poems with stories.(见PPT) 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况 设计意图 阅读本课对话,进一步让学生理解并梳理课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】 Activity 4: Retell 复述课文 Fill in the blanks and then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨 设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的理 ... ...
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