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课件网) 再塑生命的人 目标 01 理解课文内容，把握全文结构和人物性格。 02 揣摩文中重要语句，品味细腻优美的语言。 03 理解课文标题“再塑生命”的含义。 海伦凯勒 美国女作家 教育家 慈善家 社会活动家 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ———马克吐温 关于作者 海伦·凯勒（1880—1968） 美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家 她幽闭在无声无息、无色无光的世界里，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她变成盲、聋、哑人。 被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像； 1964年被授予“总统自由勋章”。 《假如给我三天光明》、《走出黑暗》、《我生命的故事》、《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《中流———我以后的生活》和《愿我们充满信心》等。 获得荣誉 主要著作 本文背景 海伦·凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦·凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，还与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。海伦·凯勒做此文章是为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情。 本文选自《假如给我三天光明》 捡（jiǎn）：拾取：～拾。～东西。 感慨（gǎn kǎi）：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。 搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等揉捏成条状物。 绽开（zhàn kāi）：植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。 争执（zhēng zhí）：各持己见、互不相让地争论。 惭愧（cán kuì）：1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻；2.感幸之词。意思是多谢﹑难得﹑侥幸。客气的说法。 悔恨（huǐ hèn）：对过去的事后悔怨恨。 激荡（jī dàng）：受到冲击而动荡。 奥秘（ào mì）：深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。 拼凑（pīn còu）：将零碎的东西放在一起。 企盼（qǐ pàn）：盼望;希望。 词语解释 形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 疲倦不堪 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 花团锦簇 现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 不求甚解 形容一下子明白过来。 恍然大悟 认识前 愤怒、苦恼、疲倦不堪、迷茫无助、没有爱、没有温柔和同情、消极悲观。 认识后 获得了光明、希望、 快乐、自由、有了强烈的求知欲、喜悦、幸福、积极乐观。 在认识莎莉文老师前后海伦·凯勒发生了哪些截然不同的变化？ 莎莉文老师是怎样教海伦凯勒认识具体事物，怎样重塑海伦-凯勒的生命的 一 三 二 四 第一次见面就把我抱在怀中。 有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。 教我区分“水”“杯” 让我触摸不同大小的洋娃娃，感受具体事务。 文章以“再塑生命的人”为题有何意义 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指:“爱的光明照到了我的身上” 一 莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然，还教“我”懂得“什么是爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 二 运用大量的篇幅写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，更加反衬出老师的可敬。 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么 莎莉文老师是一个怎样的老师？ 莎莉文老师充满爱心、 耐心、讲究教育方式、善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个充满爱和智慧的好老师。 只用两个星期，海 ... ...
