4.活动:电路创新设计展示 教材分析 一、课标分析 1.会读会画串、并联电路图。 2.知道混联电路。 二、内容和地位分析 本节内容是识别电路的连接方式,将串、并联电路应用于实际生活中,学会设计电路。本节是本章的总结和电路知识的应用,检验学生灵活运用所学知识的能力,是本章的升华,也为以后章节学习分析复杂电路打下基础。 学情分析 已有知识及方法:学生已经学习了电路及电路的连接的知识,会画简单的串、并联电路图。 未知知识及方法:将所学的电路知识应用于实际。 教学目标 1.在电路创新设计过程中学会电路连接的方法。 2.提高分析电路的能力,熟练掌握画电路图的技能。 核心素养 培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。 重点难点 重点、难点:电路知识的应用。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:知识回顾,导入新课 1.今天我们来展示我们学习电路知识的成果吧。老师展示学生总结的知识结构。 2.在此基础上引导学生进一步认识电路,总结区分串、并联电路的方法。 学生提前复习本章知识,并进行整理归纳,根据自己的理解总结出本章的知识结构,用文字、表格、图形、故事的形式表示出来。 通过有关的学生展示活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考、总结。 培养学生的总结概括能力。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二:区分串、并联电路的方法 1.根据上节课所学内容,由学生总结区分串、并联电路的方法,老师以表格的形式呈现。 2.老师介绍短路法:先演示串、并联电路短路实验,再引导学生观察现象,得出结论。 3.老师介绍节点法,展示一个电路,让学生判断是什么连接方式,老师及时评价肯定,然后介绍一种新的判断方法。 节点:导线交叉相连的点称为节点,同一导线上的节点等效,可以合并成一个节点。 → 例题 根据如图所示电路,回答下列问题。 (1)S1闭合、S2断开时,电流经过的电灯是 。 (2)S1断开、S2闭合时,电流经过的电灯是 。 (3)S1、S2都断开时,电流经过的电灯是 ,它们的连接方式是 。 (4)S1、S2都闭合时,电流经过的电灯是 ,它们的连接方式是 。 老师点拨:S1、S2都闭合时,可以用拆除法、电流法、节点法判断连接方式。 学生根据所学知识,自行总结定义法、电流法、拆除法。 学生观察实验现象,分析原因,得出结论。 学生思考、讨论、回答问题,学生自己用语言阐述结论,有的学生会根据以上四种方法判断。 听老师讲解“节点法”、分析电路,将复杂电路转变为简单的等效电路。 学生讨论交流,用所学知识解答。前三问比较好回答,第四问可在老师的点拨下思考。 培养学生的总结概括能力。 让学生观察实验,学会分析电路,掌握短路法。 “节点法”是解决复杂电路的简便有效的方法,但对学生来说比较难,老师用动画讲解,旨在拓展学生的思路。 用例题来巩固教学,从习题中,培养学生分析问题、解决问题的能力,用多种方法拓展思路。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三:学生设计电路并展示活动 1.老师提供设计生活中电路的思路。 (1)串联设计思路:同时满足,缺一不可。 (2)并联设计思路:独立工作,单独控制。 (3)混联设计思路:共用功能放干路,单独功能放支路。 2.学生活动一:设计自动检票闸机口的电路。 要求:在高铁站的自动检票闸机口,乘客需刷身份证,同时进行人脸识别,两个信息都符合后闸机门(电动机)才自动打开,检票通过。身份证和人脸识别系统都相当于开关,信息符合后开关自动闭合。 3.学生活动二:设计智能锁的电路。 要求:智能锁正在逐步走进千家万户。如图所示为某款智能锁,它支持密码与指纹两种认证方式开门,密码正确相当于开关S1闭合,指纹正确相当于开关S2闭合,开门由电动机完成。 4.学生活动三:设计汽车安全带提示灯 ... ...
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