一、主题单元规划思维导图 二、单元目标 (一)课标要求 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史中的重要意义。 (二)核心素养要求 1.知道热机工作过程中能量的转化和转移过程,能描述热机和生产、生活的联系。 2.知道热机中能量的利用存在效率问题,100%的能量利用率只是一种理想情况。 3.能从热机对社会发展所产生影响的角度,体会科技进步对人类和社会发展的推动作用;能从能量转化的角度认识提高效率的重大意义,增强学习物理学的动力;能从能量的转化和转移具有一定方向性的角度,体会节约能源与可持续发展的重要性。 1.热机 教材分析 一、课标分析 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史中的重要意义。 二、内容和地位分析 本节是物理教科版九年级上册第二章的第一节。 热机是通过做功的方式改变内能的一个重要示例,它的广泛应用使人类迈向了工业化社会,因此,本节内容是“内能”一节的应用和深化,由于现代生产、生活、科学技术的发展离不开汽车、飞机、火箭等现代工具,作为当代中学生,了解它们的心脏———热机的构造和工作原理显得尤为重要。在学生了解和认识热机有关知识的基础上,引导学生进行适当的拓展和延伸,为具体的内燃机的学习打好基础,从生活走向物理,从物理走向社会,从而开发智力、培养能力、实现能力转移,在“学以致用”中,形成科学世界观。 学情分析 已有知识及方法:学生已经学过机械能的概念,且生活中也都见过一些热机,通过对第一章内能的学习,也能认识到生活中利用内能的几种方法,具备学习本节的基础,从而对从能量角度学习热机打下一定的基础。通过一年的物理学习,学生也有较强的抽象理解能力和综合运用能力。 未知知识及方法:燃料燃烧过程中的能量转化、对蒸汽轮机和火箭等形式的热机不了解。 教学目标 1.知道热机的原理。 2.了解热机的能量转化过程。 3.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。 核心素养 通过情境创设,引导学生认识内能和其他形式能量的转化,逐步形成能量观念。 在学习和日常生活中,能从物理学视角观察事物,把所学概念和规律与实际情境联系起来,能综合运用物理概念和规律,分析和解决熟悉情境下的简单物理问题,具有初步的物理观念。 重点难点 重点:认识热机的工作原理。 难点:热机工作过程中的能量转化。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:回顾复习 改变物体内能的两种方式:热传递和做功。 看题目回忆复习并回答。 温故知新。 环节二:导入新课 演示实验———利用内能做功。 学生观看实验并思考,分析能量的转化过程。 通过实验,激发学生的学习兴趣。 环节三:热机 引导学生分析此过程中的能量转化并分析用途。 视频播放热机的原理,引导学生学习热机,并板书: 热机: ①概念:通过燃料燃烧获取内能并转化为机械能的装置。 ②热机的能量转化:燃料的化学能→内能→机械能。 分析此过程中的能量转化过程,从而认识热机的原理。 记好笔记。 引导学生从能量角度认识热机。 环节四:蒸汽机 出示蒸汽机图片,引入最早的热机是蒸汽机。 请同学们自学课本第21页相关内容,并分析交流。 播放视频讲解蒸汽机的工作过程。 【想想议议】利用本节所学的知识,从能的角度解释,为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制 为什么在同样的道路上,对不同车型设定不一样的最高行驶速度 学生观察图片后自主学习课本第21页相关内容,并观察图2-1-5,尝试分析蒸汽机的工作过程,小组内交流讨论。 1.在质量相同时,物体的速度越大,动能越大。 2.在速度相同时,物体的质量越大,动能越大。 学生思考,通过所学的知识解释现象。 培养学生自主学习的能力和交流合作的能力。 环节五:其他种类的热机 引导学生自学课本第22页相关内容,了解热机的发展 ... ...
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