一、主题单元规划思维导图 二、单元目标 (一)课标要求 1.观察摩擦起电现象,了解静电现象。了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。 2.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。 3.能说出生产生活中采用简单串联或并联电路的实例。 (二)核心素养要求 1.通过生活实例和实验探究,了解静电现象及电荷间的相互作用规律。 2.经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。 3.能说出生活和生产中采用简单的串联或并联电路的实例,发展观察能力。 4.培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。 1.电现象 教材分析 一、课标分析 观察摩擦起电现象,了解静电现象。了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。 二、内容和地位分析 电现象主要是围绕几个概念展开的,即电荷、电流和电源。首先从最常见的摩擦起电展开,认识正、负电荷的概念。在认识电荷的基础上,课本通过演示莱顿瓶的故事,引入电流的概念,并借助“动手做”等活动,使学生初步认识到需要获得连续的电流的方法,即电池。这一节是开启电学的第一扇门,从微观的角度认识电荷、电流,为后面学习电路的规律打下基础。 学情分析 本节课学生开始学习电学,之前对电学的理论知识几乎为零,对电的了解还是停留在生活中的关于电很危险、电很有用等知识,对电既充满好奇,又感到害怕,所以学生对电现象充满好奇心,探索的动力也很强。 教学目标 1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。 2.知道正、负电荷是如何规定的;知道电荷间的相互作用。 3.知道电流的概念和方向。 4.知道电池的能量转化。 核心素养 1.培养学生学习电学的浓厚兴趣,发展学生的逻辑推理能力。 2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。 3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。 重点难点 重点:电荷间的相互作用规律。 难点:物体带电的本质。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 演示实验———空手点灯,将日光灯靠近一个黑箱(里面有辉光球)完成空手点灯,最后展示辉光球之美。 问题:你在生活中还见过哪些电现象 学生观察实验并思考、交流,回答问题。 通过实验现象和美丽的辉光球,激发学生学习电现象的兴趣,引起学生对电现象及其产生原因的思考。 环节二:分组实验 感受摩擦起电:利用吸管和纸巾、丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒摩擦,再将摩擦后的物体靠近装有泡沫屑、碎纸屑、塑料纸屑的盒子,观察现象。 学生动手做实验,观察实验现象,并思考。 学生自己选择合适的器材进行实验,了解和感受摩擦起电现象,并得出带电体的性质。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三:摩擦起电及静电现象 1.讲授带电体的性质,两种电荷的定义及摩擦起电的实质。 讲授带电体的性质:能吸引轻小物体。 两种电荷的定义: 正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。 负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。 观看视频:原子的结构及摩擦起电的微观原因。 摩擦起电的实质:摩擦起电不是创造了电荷,而是电荷的转移,得到电子的物体带负电,失去电子的物体带正电。 探究活动1:隔空驱动。用手驱动放在支架上用毛皮摩擦过的水管,再用带负电的橡胶棒驱动水管。 现象:水管受手的力的作用转动,橡胶棒也能驱动水管,让水管与橡胶棒不接触也能产生力的作用。 探究活动2:探究电荷间的相互作用。用纸巾摩擦过的吸管靠近用纸巾摩擦过的吸管———互相排斥;用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用纸巾摩擦过的吸管———互相吸引;用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用纸巾摩擦过的吸管———互相排斥。 总结归纳:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 2.讲授验电器的结构及原理,并演示它的使用方法。 例1 将两只相同的气球在自己的头发上摩擦后,就可以让一只气球在另一只气球上方“跳舞”,如图所示。对该现象 ... ...
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