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课件网) 有奖购书活动中的数学问题 义务教育西师大版六年级下册第一单元 评价分析 教学过程 目标设置 学情分析 01 02 03 04 05 策略分析 目录 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 评价分析 内容解析 目标设置 教学过程 “有奖购书活动中的数学问题”这一章节的教材内容主要围绕百分数在实际有奖购书活动中的应用展开。教材通过模拟一个具体的有奖购书活动场景，引导学生运用百分数的知识来解决活动中出现的数学问题。这些问题可能包括计算奖金总额、奖金分配比例、中奖率等，旨在帮助学生将百分数的理论知识与实际生活情境相结合，提高数学应用能力和问题解决能力。 教学重点：运用百分数知识解决问题。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 目标设置 教学过程 目标设置 内容解析 使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。 学习目标 一 让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。 学习目标 三 能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。 学习目标 二 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 1. 对百分数的基本概念和计算方法掌握较好，但缺乏在实际情境中的应用经验。 2. 对于有奖购书活动中的数学问题，学生可能难以准确理解题意，无法将问题转化为数学模型进行求解。 3. 部分学生可能缺乏解决问题的耐心和信心，遇到复杂问题时容易放弃或产生挫败感。 在学习“有奖购书活动中的数学问题”之前，学生已经学习了百分数的基本概念、性质和计算方法，并具备了一定的数学运算能力和问题解决能力。然而，由于有奖购书活动涉及较多的实际背景和复杂情境，学生可能会感到一定的难度和挑战。 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 难点突破 策略 01 设置问题情境,组织学生积极参与讨论. 02 采用开放式的学习方式,学生体验知识的生成、发展过程. 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课堂中学生动手操作,感知从特殊到一般的归纳推理. 03 教学难点：运用百分数知识解决问题。 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 策略分析 学情分析 课前准备 教具：课件 学具：生活中的百分数 延迟符 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 提出问题 导入课题 探究新知 练习提升 小结反思 提高认识 深化拓展 总结方法 内容解析 教学过程 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 情境导入 情境导入 书城在进行有奖购书活动,我们看一看这张海报,从这张海报中,你知道了哪些信息 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 根据你获得的信息,回答下列问题。 （1）这次活动的奖品总金额是 多少元 300×10＋100×30＋50×50 ＝8500（元） 答：这次活动的奖品总金额 是8500元。 情境导入 活动实践 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 （2）至少要卖出多少元的书， 奖券才能全部送出 1000×100＝100000（元） 答：至少要卖出100000元的书， 奖券才能全部送出。 根据你获得的信息,回答下列问题。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 策略分析 目标检测 内容解析 目标设置 教学过程 评价分析 （3）本次活动的中奖率是多少 （10＋30＋50）÷10 ... ...
