第五单元 《 元、角、分》（大单元整体教学设计） 2023-2024学年度 一年级数学 下学期（苏教版表格式）

第五单元 《 元、角、分》大单元整体教学设计(苏教版） 第五单元教材分析 教学 内容 教材第66～71页元、角、分 第72～73页小小商店 教材 分析 本单元让学生在现实情境中，认识人民币及其单位和坦率，学习解决一些和购物有关和简单实际问题。通过这部分学习，一方面可以大大拓宽学生所能解决的简单实际问题的范围，同时为四则计算的学习提供更多现实生动的素材；别一方面也能为学生认识其他常见的量积累学习经验。本单元内容大体分两段安排：第一段，认识1元及1元以下的人民币；第二段，认识大于1元的人民币。在这两段之后还安排了一次综合练习。 教学 目标 1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。 2、使学生经历认币、取币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价值，初步理解简单购物问题中的基本数量关系，体会人民币与 日常生活的密切联系，发展数学应用意识，提高解决简单实际问题的能力。 3、使学生在购物或模拟购物等活动中，获得积极的情感体验，产生学习数学的兴趣，进一步增强与同位合作交流的意识，培养爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 重 难 点 初步学会解决购物活动中的简单实际问题。 第1课时 认识1元及1元以下的人民币 【教学内容】认识1元及1元以下的人民币 【教学要求】 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。 3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 【重点难点】 教学重点：知道人民币单位间的进率。 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 情境激趣 1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。 提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？ 3、揭示课题，齐读课题。 二、自主探究 1、认识不同面值的人民币 你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。 组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。 认识人民币单位间的进率。 让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。 提问：小朋友，你们能把这些人民币分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。 学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回 【学生活动与教师关注】 答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。 2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。 提问：图中的小朋友想买什么？（手表） 买手表该付多少钱？（1元） 请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。 学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角 提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分） 完成填空： 1元=（ ）角 1角=（ ）分 3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。 请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。 三、应用拓展 1、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？ 请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。 2、填一填。（“想想做做”第2题） 先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。 拿一拿。 （1）“想想做做”第3题。 （2）“想想做做”第4题 思 ... ...