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课件网) 曹雪芹·《红楼梦》 25 * 刘姥姥进大观园 1.通读课文,梳理小说情节,把握主要内容。 2.品读描写人物典型语言和动作的语句,把握人物形象。 3.通过对此课的学习,了解《红楼梦》,加深对传统名著的热爱。 4.拓展阅读相关章节,深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。 学习目标 《红楼梦》是中国古典四大名著之一。书中人物众多,故事连贯,描写细致,堪称“中国古代社会的百科全书”。《刘姥姥进大观园》是其中的经典章节之一,今天我们就来学习此章节。 学习情境 第一课时 预习任务 一、字音字形 发怔（ ） 漱（ ）盂 蓼（ ）溆 戗（ ）金 麈（ ）尾 筵（ ）席 镶（ ）金 潇（ ）湘 银箸（ ） 调（ ）停 砒（ ）霜 岔（ ）气 促狭（ ） zhèng shù liǎo qiàng zhǔ yán xiāng xiāo zhù tiáo pī chà xiá 预习任务 二、根据释义明确词语 怪道： 清客： 仔细： 调停： 发怔： 促狭： 难怪，怪不得。 旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。 小心，当心。 安排处理。 意思是发呆，发傻。 意思是指狭窄，窄小。 文学常识 曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，清代小说家。《红楼梦》是以林黛玉、贾宝玉的爱情悲剧为线索，讲述了贾、王、史、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 整体感知 小说记叙了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑”剧的故事。 1.速读课文，简要概括小说的主要内容。 整体感知 2.梳理小说的情节变化。 开端：贾母早餐，凤姐、鸳鸯寻清客。 发展：鸳鸯、凤姐安排酒宴，刘姥姥入席举金箸。 高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。 结局：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。 整体感知 3.找出这场“笑”剧的参与者，包括导演、主角、配角及观众。 导演：凤姐，鸳鸯（有意策划，精心设计） 主角：刘姥姥（积极配合，卖力“表演”，滑稽搞笑） 配角兼观众：贾母等人（参与其中，深得其乐） 4.为什么众人发笑之前先是“发——— 整体感知 “发———这一神态描写得尤为传神,一方面写出了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料,让场面瞬间寂静;另一方面与众人大笑的热烈场面形成强烈的对比。 课堂小结 此课记叙了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母,合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相,导演了一场各具情态的“笑”剧的故事,既展现了封建社会贵族奢侈豪华的生活,也表现了刘姥姥的朴实、机智、乐观,又老于世故,富有小农思想的性格特点。 布置作业 1.基础型作业:识记此课“读读写写”的词语。 2.发展型作业:①完成此课的习题。②阅读《红楼梦》第6回、第40回、第41回,为刘姥姥写一篇人物小传,400字左右。 板书设计 第二课时 聚焦“笑”剧 1.跳读课文第6—11段,勾画出描写刘姥姥语言、动作的语句,分析刘姥姥的人物形象。 (1)语言描写: ①刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他 ” ②刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!” ③又道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个儿!” ④刘姥姥叹道:“一两银子也没听见个响声儿就没了!” ⑤刘姥姥道:“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。” ⑥刘姥姥道:“这个菜里有毒,我们那些都成了砒霜了!那怕毒死了,也要吃尽了。” ⑦刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭,叹道:“别的罢了,我只爱你们家这行事!怪道说,‘礼出大家’。” ⑧刘姥姥忙笑道:“姑娘说那里的话 咱们哄着老太太开个心儿,有什么恼的!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取笑儿。我要恼,也就不说了。” ⑨刘姥姥忙道:“才刚那个嫂子倒了茶来,我吃过了,姑娘也该用饭了。” (2)动作描写: ①说完,却鼓着腮帮子,两眼直 ... ...
