(
课件网) 《利息》 义务教育西师大版六年级下册第一单元 目录 01. 教材分析 02. 学情分析 03. 教学目标 04. 教法、学法 05. 教学过程 教材分析 PART ONE 一、教材分析 第9时利息的教材内容主要围绕利息的概念、计算方法及其在金融领域的应用展开。利息是借款人（债务人）因使用借入货币或资本而支付给贷款人（债权人）的报酬。教材内容通常包括本金、利息、利率的基本定义，以及如何利用公式进行利息计算。此外，还会涉及一些与利息相关的实际问题，如存款利息、贷款利息等，帮助学生理解利息在日常生活中的应用。 一、教材分析 利息作为百分数的一个重要应用领域，在数学学科和实际生活中都具有重要地位。通过学习利息，学生可以进一步加深对百分数概念的理解，掌握利息的计算方法，提高数学运算能力。同时，利息知识也是学生未来参与经济活动、进行个人理财的基础，因此具有极强的实用性。 此外，利息问题的教学也有助于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过分析和解决利息问题，学生可以锻炼自己的数学思维和建模能力，提高数学素养。 学情分析 PART TWO 二、学情分析 在进入第9时利息的学习之前，学生已经具备了一定的百分数知识和运算能力。然而，由于利息问题涉及较多的实际背景和计算步骤，学生可能会感到一定的难度。 学情方面，学生可能表现出以下特点： 1. 对利息的基本概念理解不够深入，难以准确区分本金、利息和利率等概念。 2. 在计算利息时，可能会因为对公式理解不透彻或运算错误而导致结果偏差。 3. 缺乏对利息问题实际背景的了解，难以将所学知识应用到实际生活中。 教学目标与重难点 PART THREE 三、1 教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标 学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。 让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。 体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 三、2 教学重难点 教学重点 教学难点 理解用利息、税后利息的计算方法解决问题。 能用利息、税后利息的计算方法解决问题。 教法与学法 PART FOUR 四、教法与学法 学法： 自主探究、 合作交流法 学生为主体 教师为主导 教法： 分析引导、 互动式教学法 启发 探究 启发 结合学情分析 教学过程 PART FIVE 五、教学过程 1 2 3 4 5 6 情境导入 复习导入 存入银行的钱叫做本金。 取款时银行多给的钱叫做利息。 利息与本金的比率叫做利率。 （银行存款利率有时会根据国家 经济的发展变化而有所调整。） 储蓄主要有定期和活期两种。 到期时应得的利息是多少元？ 利息＝本金×利率×存期 利率 5 用整存整取的 方式存3年。 情境导入 探究新知 存期 把我攒的400 元钱存入银行。 本金 400×2.60%×3 ＝10.4×3 答：到期时应得的利息是31.2元。 400×2.60%×3 ＝31.2（元） 课堂活动 议一议:根据2022年10月人民币存款年利率，用整存整取的方式存400元，2年后取出，怎样存获得利息多 1年1年地存。 我直接存2年。 400×1.65%＝6.6（元） （400＋6.6）×1.65%≈6.71 （元） 6.6＋6.71＝13.31（元） 议一议:根据2012年7月人民币存款年利率表，用整存整取的方式存400元，2年后取出，怎样存获得利息多 1年1年地存。 400×2.15%×2＝17.2（元） 13.31＜17.2 答：直接存2年获得利息多。 我直接存2年。 议一议:根据2012年7月人民币存款年利率表，用整存整取的方式存400元，2年后取出，怎样存获得利息多 盘点收获 设计意图：培养学生的归纳总结能力，养成良好的学习习惯。 布置作业 （30分钟内完成） A组P16页1题（2）（4 ... ...
