(
课件网) 中考作文指导 第三讲 目录 CONTENTS 谋篇布局之起承转合 01 人物刻画之肖像描写 02 审题立意之以小见大 03 第一节 谋篇布局之起承转合 01 链接课文 《我的叔叔于勒》 《阿长与<山海经>》 以课文《我的叔叔于勒》 为例子 起 盼于勒，写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的急切心情。 承 赞于勒，插叙交代于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因 转 遇于勒，面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本变化。 合 躲于勒，揭示金钱至上的社会中人与人之间的冷漠关系。 以课文《阿长与<山海经》 为例子 起 介绍阿长（其身份、地位、名字由来） 承 厌恶阿长（说话切切察察、睡相不好等） 转 佩服阿长（详写她给我买《山海经》） 合 怀念阿长 知识点总结 概念定义 要点 起，即破题，破题开启全篇，往往有统领全文、奠定基调、渲染气氛、铺垫意境的作用。 黄旧的竹竿，一头是一个盲人，另一头也是一个盲人，一对衣着破烂的盲人夫妻要过马路了。 交代事件的起因 起 承，是承接，是推动情节发展的铺垫，是对起句的延续、深化、补充或具体阐释。 在急切地敲打着路面，他们不知道这里是城市最繁忙的十字街口，他们不知道此刻正是红灯。 写事件的发展 承 转 一声惊呼，一辆轿车猛地刹住，又一辆，一辆……没有谁按喇叭，红灯变成绿灯，整个大街忽然静了。 ———峰回路转，“红灯变成绿灯” “转”，是转折，文本高潮之处。情节上的跌宕和作者思路上的转换（由事及理、由景及情、由物及人）。同时也是内容上的转换，要求开拓新意。 合 “合”，即收束全文，总结升华。记叙文中，结尾要提升概括，彰显主旨，升华主题。 古人说：“一篇之妙在乎落句”，结尾不仅要揭示主旨，同时也要使其具有较高的艺术性，并让人回味无穷。 盲人夫妻在安然地走着。他们并不知道整个世界都默默地注视着他们，注视着他们相依为命，走过这个城市里最繁忙的十字街口。 日的下午，整个世界为一对盲人夫妻让了一次道。 ———点明主旨 第二节 人物刻画之肖像描写 02 链接课文 《故乡》 《老王》 以课文《故乡》 为例子 有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 No.1 中年后的闰土，他身材增加了一倍，灰黄脸色、眼红肿、手开裂，欲言又止、吞吞吐吐、恭敬而又含糊。身上有刻骨的木衲、呆滞、迟钝、麻木。 No.2 寥寥数语，鲁迅先生把曾经活泼、开朗的闰土，在这些年饱受生活摧残，深受封建社会压榨的，却又无能为力的中年木讷的农民描写的淋漓尽致。 以课文《老王》 为例子 老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 ... ...
