用相机记录我的旅行 教材分析：本课意在通过用相机记录自己的旅行这样一个有意义的学习活动，引导学生对旅行摄影感兴趣。激发学生用摄影的方式去发现和捕捉生活中的美。 学情分析：本课的授课对象是七年级，摄影特别是手机摄影对学生来说相当普遍。现在生活条件较好，学生利用周末、寒暑假外出旅行的机会相对较多，本课选择学生的校园之旅为内容更为新意和生活化，学生兴趣更浓。 教学目标： 知识与技能：善于发现和捕捉身边的美，掌握一些基本的摄影技巧。学会欣赏、评述、整理旅行摄影照片并体会旅行照片记录的思想和情感。 过程与方法：通过欣赏不同旅行摄影照片，体验旅行摄影的视觉美。通过分析、交流学习在旅行中发现和捕捉视觉美。通过整理、分析感受用相机记录旅行的精神乐趣。 情感态度与价值观：体会旅行的乐趣、感受旅行摄影的美，树立人与自然和谐相处的意识，做爱学习、爱美、爱生活的人。 教学重点：用相机记录旅行摄影的基本方法技巧 教学难点：通过讲解、交流、赏析摄影作品到达掌握如何拍出自己满意的旅行摄影作品，如何在教学中关注核心素养将美育功能最大化 教学准备：学生校园活动照片收集、课件 学生准备：自己拍摄的校园之旅照片 课 型：欣赏、评述 课 时：1课时 教学过程： 教学过程设计 设计意图 引出课题 通过学生平时天天生活的不同视野的美观的校园照片来引出课题 1、惊喜：今天突然换了一个老师给大家上课，而且到智慧教室来上课，是不是有点惊喜？ 自我介绍：黄小明 这又是一个惊喜吧，不过这个惊喜可不是这节课的重点哦。 2、继续惊喜：接着老师继续带着大家惊喜下去，来欣赏一组照片（川化中学照片） 如果老师问美不美，肯定有同学会说不美，老师理解你们，可能因为你们天天待在学校，加之繁重的学业负担，所以很少有时间停下来欣赏一下我们的校园之美。其实我们的校园之美无处不在，校园之美无处不在，缺少的是发现美的眼睛。 3、引出课题、板书课题：这节课老师带领大家换一种方式去记录我们的校园之美。“用相机记录我的生活”———校园之美.川化中学 从学生天天生活的校园出发，改变学生对自己校园的看法，知道原来我的校园还是非常美的。 告知学生美无处不在，就看你怎么去发现怎么去表达，换个角度爱校园。 同时激发学生的学习兴趣。 旅行摄影照片的功能 分析照片———功能 （1）两张不同校门照片：有什么不同？ ———传达我们学校以及是树德教育集团学校了 （2）老师在校门口的照片，请找一找老师在哪里？说明老师曾经来过你们学校 （3）老师正在上课照片（西沃功能）：请后面的同学给老师照一张照片，上传白板。这张照片说明什么：老师正在给同学们充满激情的上课。 强化一个细节：学生照片随意，把老师照的不够帅质量不行，但老师不生气，如果通过这节课学习，还是这样给老师拍摄老师就会生气了哦。 2、学生思考回答功能 功能：传达信息、记录生活、表达情感 3、诠释功能 （1）校园升旗仪式照片：传达升旗这个信息、记录我们学校周一的升旗仪式 （2）校园艺体节跳远比赛照片：记录并传达体育比赛这这件事，表达同学们对体育比赛的热爱与激情。 4、照片缺陷 这2张照片从专业和美学角度来说是有缺陷的？什么缺陷呢？我们带着问题开启进入用相机记录我们的校园之旅 培养学生图像识读能力 采用现代教育信息技术：西沃功能 抛出问题，这节课要学习摄影知识 通过最贴近学生校园生活的照片分析、诠释了摄影照片的功能———传达信息、记录生活、表达情感。 问题激趣，带着问题进入本节课重要环节 相机记录旅行的优点 学生分析思考回答，教师补充 1、保留丰富的影像资料和图片 （照片说明） 2、回味山河美景与风土人情 （照片说明） 3、汇集对自然和生活独特的感悟 （照片说明） 4、激发美 ... ...
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