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课件网) 正比例的应用 义务教育西师大版六年级下册第三单元 目录 说教材 01 04 02 05 03 06 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书 01 说教材 教材的研究是上好一堂课的前提。 正比例的应用在六年级下册数学课程中占据重要地位，它是学生对比例知识掌握程度的检验，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的重要途径。通过学习正比例的应用，学生可以更好地理解比例的概念和性质，掌握解决比例问题的基本方法，提高分析问题和解决问题的能力。 此外，正比例的应用也是后续学习反比例、函数等数学知识的基础。通过掌握正比例的应用，学生可以更好地理解和掌握这些更高级的数学概念和方法。 02 说学情 学情的把握是上好一堂课的关键。 六年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和思维能力，但他们在理解和应用正比例关系时可能仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。 同时，学生的个体差异也需要得到重视。不同的学生可能对正比例的应用有不同的理解程度和掌握情况，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。 03 说学习目标 1.会用数学的眼光观察现实世界 进一步理解正比例的意义，会运用正比例知识解决简单的实际问题。 2.会用数学的语言表达现实世界 通过运用正比例解决实际问题的活动，让学生体验数学的应用价值，培养学生解决问题的能力。 03 说学习目标 3.会用数学的思维思考现实世界 渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观念的启蒙教育 教学重点:运用正比例知识解决简单的实际问题。 教学难点:运用正比例知识解决简单的实际问题。 04 说教法学法 1. 情境教学法:让学生置身于生动情境中学习,激发学生的学习兴趣，调动学生积极性,引发数学思考,鼓励学生创造性思维。 2. 直观演示法:直观是手段,抽象才是目的。运用直观的手段帮助学生理解抽象的问题,达到化难为易的效果。 3.信息技术辅助教学:信息技术与教学内容的有效整合，可以实现原有教学手段无法达到的教学效果。 教法： 04 说教法学法 1.动手实践法:解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵的数学思想。 2.合作交流法: 培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。 3.自主探索法:自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。 4.知识迁移法:运用知识的迁移规律,学生能够利用旧知识学习新知识，提高学习效率,发现学习内容间的联系。 学法： 05 说教学过程 (一)、创设情境，引出新课。 (二)探索新知 (三)巩固新知，展开练习 (四)课堂总结 (五)作业布置 情境导入 复习导入 （3）水稻每公顷产量一定，种水稻的公顷数与总产量。 成正比例 判断下面各题中的两种量是否成正比例。 （1）如果y＝3x，y 和x。 （2）书的总页数一定，已看的页数与未看的页数； 不成正比例 成正比例 情境导入 探究新知 李老师应该付给邮局多少元？ 3 我们班订了 5 份《中国少年报》，一共195元。 王老师 我们班订了8份《中国少年报》。 李老师 议一议： 在上面的问题中，哪两种量是相关联的量？ 它们成什么比例关系？ 订报的钱数和份数是相关联的量。 我们班订了 5 份《中国少年报》，一共195元。 王老师 我们班订了8份《中国少年报》。 李老师 订报的钱数和份数成正比例关系。 订报的钱数 份数 ＝单价（一定） 我们班订了 5 份《中国少年报》，一共195元。 我们班订了8份《中国少年报》。 李老师应该付给邮局多少元？ 3 解：设李老师应该付给邮局 x 元。 5x ＝ 195×8 x ＝ 312 答：李老师应该付给邮局312元。 ＝ 用正比例知识解决问题可以归纳为以下几个步骤： ①分析题意，判断两种 ... ...
