1天地人 教案(表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 天地人 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.通过追溯字源，帮助学生借助形象认识“天、地、人，你、我、他”6个生字，能正确朗读课文。 2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，增强识字的自信心。 教学内容 教学重点： 通过追溯字源，帮助学生借助形象认识“天、地、人，你、我、他”6个生字，能正确朗读课文。 教学难点： 感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，增强识字的自信心。 教学过程 （一）导入 1.小朋友们，大家好！今天我们一起来学习识字1《天地人》，请大家把课文翻到第6页，这一页有插图、课题、课文内容和生字呢！这是课题，这是课文里的内容，这是本节课要学习的是生字。 2.是的，从今天开始我们就要学习咱们中国的汉字啦！学好汉字，能帮助我们看书，写文章，学习更多的本领！ 3.汉字可不是一开始就有的哦！最早的时候，咱们的老祖宗为了把许多重要的事情记下来，传给下一代。可是绞尽脑汁想了很多办法。一开始，人们找来一根绳子，用打结的方法来记事。可是结越打越多，到后来，人们就混淆了。怎么办呢？咱们聪明的老祖宗这才想到了一个好办法———创造文字。不过，一开始的汉字是通过画画的办法，根据事物的特点画下来表示一个字。画在龟甲上就成了甲骨文。后来，中国的汉字又不断演变，才成了我们今天的文字。 （二）追根溯源，学习“天地人” 1.（出示人甲骨文）谁来猜一猜，这是什么字？观察字，仔细瞧，你会发现，它就像一个人在鞠躬，在劳动。对，这就是“人”字。古人在造字的时候，告诉我们，只有懂得礼仪，爱劳动，才可以称得上是一个人。人，一撇一捺共两划，稳稳地站在地上的就是人。 2.请看，这里有好多好多人啊！56个民族的小朋友欢聚在一起，他们自豪地说：“我是中国人！” 3.请大家跟我一起读，自豪地读出来：“我是中国人！” 4.在我们的生活中也藏有很多“人”字，你发现了吗？比方说在课外阅读时，我们也见过“人”字，请看这本书叫《稻草人》，这是人民路小学，在公益广告上也有“人”字，这叫“爱暖人间”。 5.那么“天”字又是怎么创造出来的呢 古人觉得啊，人的至高无上的部分是头，而自然界的至高无上，便是天。而“一”又在数字当中排在第一位，所以“天”的第一笔变成了“一”。来强调它是最重要的，是独一无二的。 6.“天”，我们可以给他找朋友。这是天气预报。我们可以根据天气变化认识这两个词语“晴天、雨天”。 7.我们也可以根据一年有四个季节的变化给“天”找到“春天、夏天、秋天、冬天”。 8.小朋友们，你还可以给“天”找到哪些朋友呢？看来我们的小朋友平时积累的词语可真多啊，给“天”找到了这么多的好朋友，太厉害啦！ 9.“地”字在一开始造字的时候也是没有的，是后来才出现，“地”是另一个字“土”的别名，所以，后来人们经常把土和地连用，叫土地。 10.看这是“土”字的演变，表示有东西从土地里冒出来，像稻谷，蔬菜，果实，从土里长出的棉花可以制成衣服，树可以造成房子，原来，人类的衣食住行都来自于土地的馈赠，因此直到现在，我们仍把大地亲切地称为———大地妈妈。 11.“地”，我们也可以给他找朋友。长满草的地称为草地，种了菜的地称为菜地，种了麦子的地称为麦地。冬天到了，下起了白茫茫的大雪，地上积满了雪，这样的地我们还可以称为雪地。记住了吗？一起来读一读吧！“草地、菜地、麦地、雪地”。听到你们有节奏地朗读词语，可真好听啊！ (汉字“天地人”的字源参考《说文解字》） （三）复习巩固、升华提升 1.小结：经过刚才的学习，我们认识了“天、地、人”这三个字，小朋友们，你们能不能把它们送进课文的插 ... ...