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课件网) 旧知回顾 1、科学探究的步骤 实施计划 得出结论 表达交流 提出问题 作出假设 制定计划 问句 陈述句 练一练 提出问题：温度会影响金鱼的呼吸吗？ 作出假设：温度会影响金鱼的呼吸。 提出问题：湿度会影响黄粉虫的分布吗？ 作出假设：湿度会影响黄粉虫的分布。 非生物因素对生物的影响 光 鼠妇 适宜生活在阴暗潮湿的环境中 ①提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 问句 ②作出假设 光会影响鼠妇的分布。 陈述句 科学探究———探究光对鼠妇的影响 ③制定计划 ④实施计划 重复性的做实验 有且只有光这一个变化的量 ⑤得出结论 光会影响鼠妇的分布。 ⑥表达与交流 你来选一选 实验方案一： 在干燥的纸盒内以横轴中线为界，一侧铺上潮湿的土壤，一侧铺上干燥的土壤，然后两侧都盖上纸板，将20只鼠妇各等量放在纸盒的两侧，观察鼠妇的分布情况。 在干燥的纸盒内铺以横轴中线为界，一侧铺上干燥的土壤，一侧铺上潮湿的土壤，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，将20只鼠妇各等量放在纸盒的两侧，观察鼠妇的分布情况。 在干燥的纸盒内铺上潮湿的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，将20只鼠妇各等量放在纸盒的两侧，观察鼠妇的分布情况。 实验方案二： 实验方案三： 探究的是湿度 有两个变化的量 探究的是光照，且仅一个变化的量 1.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对动物有影响？ 2.如何保证实验动物出现的变化只能由于实验要探究的因素引起的？ 3.为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只可以吗？ 4.为什么要计算全班各组的平均值？ 讨论 光 温度、湿度等 将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素两个组均保持一致。 不可以，避免实验偶然性，减少实验误差，增加实验可信度。 增加实验可信度。 对照实验： 一、概念：P16页 二、设置对照实验的方法： 三、原则： 单一变量原则 注意：找变量就是找不同，实验变量所在的一组则为实验组，另一组为对照组 总结 分组 重复性原则 假如影响鼠妇生活的非生物因素有：光照、温度、湿度 例如：在研究光照对于鼠妇的影响时，设置了两组实验，只有 不同，其余 和 都相同 温度 湿度 光照 光照 温度 湿度 单一变量 拓展 假如影响鼠妇生活的非生物因素有：光照、温度、湿度 例如：在研究湿度对于鼠妇的影响时，设置了两组实验，只有 不同，其余 和 都相同 温度 湿度 光照 光照 温度 湿度 单一变量 即讲即练 下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确( ) A．左右两侧应分别为湿土和干土 B．左右两侧都应该保持20℃ C．左右两侧都应该保持阴暗环境 D．左右两侧的鼠妇数量可以不同 单一变量 C 即讲即练 单一变量 B 某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是 （ ） A. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 B. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 C. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤，再用纸板盖在有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 D. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系（第2课时） 学习目标 初步学会控制变量和设置对照实验 自主学习 阅读课本14-15页，完成下列问题。（5分钟） 1.该实验的研究对象是？ 2.鼠妇适合生活在什么样的环境中？ 3.该实验要探究影响鼠妇分布的非生物因素是？ 4.探究实 ... ...
