第18课《紫藤萝瀑布》课件(共21张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级下册

(课件网) 部编版初中语文七年级下册 第五单元 18 紫藤萝瀑布 学习目标 1.通读课文，抓住文章线索，理清文章结构。 2.通过品读，理解关键语句，鉴赏文章语言和象征等手法。 3.评价作者情感和抒发的积极的人生态度。 　�———�飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。盛开的紫藤萝一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 基础夯实———写作背景 　　 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 基础夯实———作家作品 　　宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品：中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 1.掌握下列字音字形。 基础夯实———字词过关 伫立（ ）　 凝望（ ）　　 挑逗（　 　）　　 沉淀（ ）　　 绽开（ ）　 盘虬卧龙（　 ） 遗憾（ ）　　 宗璞（ ） 忍俊不禁（ ） 　 驻足（ ） 酒酿（ ） 仙露琼浆（ ） lǒng zhào（ 　 ） bèng jiàn （ ） líng dīng （ ） 浮想联piān （ ） jīn zhù tiǎo níng qióng diàn qiú zhàn hàn niàng pú zhù 迸 溅 翩 笼 罩 伶 仃 2.解释下列重点词语。 基础夯实———字词过关 伫　立： 伶　仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 挑　逗： 浮想联翩： 长时间的站着。 孤独，没有依靠。（孤苦伶仃） 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。 逗引，招惹。 许许多多的想象不断涌现出来。 整体感知 作者围绕紫藤萝写了哪些内容？请给课文划分层次，并概括每部分内容。 赏花 （1～7） 忆花 （8、9） 悟花 （10、11） 整体阅读 1.读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这是一种什么样的写法？ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止的。” 这句话采用了托物言志的表现手法。 整体阅读 2.自读课文思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了什么内容？ 赏花 内容： 忆花 线索： 悟花 紫藤萝 整体阅读 3.作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？ 焦虑和痛楚 宁静喜悦 精神振奋 1.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花……那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗”这句话运用了什么修辞手法？起到了什么样的表达效果？ 　　运用了比喻和拟人的修辞手法。 重点研讨 　　将紫藤萝花比作紫色的大条幅，花中最浅淡的部分比作迸溅的水花细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透。 “挑逗”一词赋予紫藤萝花人的情感，富有动感、情趣。 2.从修辞手法的角度，对“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”这句话进行赏析。 　　这句话采用了通感的修辞手法。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。 重点研讨 　　通感：把人们的各种感觉（视、听……）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于 ... ...