2 i u ü y w 教学设计(2课时)

人教版一年级语文上册第二单元 2　i　u　ü　y　w 1．学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi wu yu。 3．掌握i u ü yi wu yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 1．掌握i u ü y w 的发音。读出带调韵母的音。 2．读准i u ü 的第二、三声。 第一课时 一、复习导入 1．抽读a o e 及带调的a o e 的字母卡片，并背声调歌。 2．同学们，我们已经学会了 a o e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母 i u ü。 二、学习单韵母i及其四声 1．看图。图上画了谁在干什么？ 2．老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关。 出示卡片，读音范读，领读，指名读。 顺口溜记忆发音：衣服衣服i i i 。 3．认形。 同学们仔细看看图，字母i与图画的哪一点相同？ 4．学习i的四声。 自由练读，指名读，纠正错误，开火车读。 5．比较i与其四声。 i标调后，有什么变化？对，我们不能同时戴两顶帽子，小i也只能戴一顶帽子，不加声调时，他的帽子是点，加了声调，点就去掉。 三、学习单韵母u ü 方法同上。 顺口溜记忆发音：乌龟乌龟u u u，小鱼小鱼ü ü ü 。 重点指导ü标调后的变化。 四、做游戏 1．把卡片发给学生。 老师：小u站起来。 学生：我是小u，u，u，u。其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。 2．抢答赛。将写有i u ü 四声的卡片发给学生，老师发音，学生举起相应卡片，其他学生跟读，看谁抢答快。 五、指导书写 问：ü 上标调时两点能去掉吗？(如果去掉两点会和u相混淆的) 范写：ü 占中格和上格，先写u，再写头上的两点，写在上格靠近第二条线的地方。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看些)观察 ü 在四线格的什么位置，ü用四笔写成。 六、巩固练习 1．看黑板读字母。 2．看拼音卡片读字母。(注意把六个单韵母穿插练习) 第二课时 一、复习单韵母，重点复习i ü 二、学习y 1．讲故事，认识y。 单韵母i有个姐姐叫大y，不过她们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，(板书：声母)你们想见见她吗？出示y。 2．读音。 大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？(声母y要读得又轻又短，单韵母i可以大声读，可以3.加声调读四声。) 范读，分说不同，领读，指读。 3．他像什么？说儿歌：树杈，树杈y y y 。 4．书写。 三、学习w 1．单韵母u有个大哥哥叫大w。大w也住在声母家里，看看，他这这儿呢？出示w。 2．读音。比较u———w。 3．形。他像什么？说儿歌：屋顶、屋顶w w w。 4．书写。注意两边宽窄一样。教师巡视指导。 四、学习整体认读音节yi 1．讲故事：大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，她们俩出门时，常常拉着手一起走，她们不打不闹，别人都说她们好的像一个人似的，分也分不开，还给她们起了个名字叫“整体认读音节”。(板书：整体认读音节yi)齐读。简单解释：整体认读音节，读得稍响且长，可以直接用来给汉字注音，不能拼读，应整体记忆。 2．读音。 3．比较i———yi名称不同，读音不同。 4．学习四声。(小黑板出示四声) 5．书写。 五、学习整体认读音节wu 1．大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们“整体认读音节”。出示wu。 2．读音。 3．比较：u———wu 4．书写。 六、学习整体认读音节yu(方法同上) 强调：韵母ü和声母y交朋友时，两点要去掉。 教儿歌：小ü很骄傲，眼睛向上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。 七、课堂总结 通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？ 八、作业布置 完成本课练习同步练习。 i u ü y w yi wu yu 我从学生的生理特点和接受能力出发精心设计：①把游戏引进课堂；②用字母，运用儿歌；③不断激励学生。 ... ...