《异分母分数加减法》教学设计 教学目标： 1、让学生经历异分母分数加减法计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。 2、掌握异分母分数加减法的计算方法，会正确地计算异分母分数加减法。会对计算结果进行验算，并养成验算的良好习惯。 3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。 教学重难点： 教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。 教学过程： 一、复习导入 1.计算下面各题。 2.揭示课题 师：这节课我们就一起来研究异分母分数加减法。（板书课题：异分母分数加减法） 探究与解决 出示情境图，提出问题 预设1：他们一共用了这张纸的几分之几？列式： 预设2：女孩比男孩多用了这张纸的几分之几？列式： 先尝试计算第一个问题，学生自主探究 预设方法：折纸法，通分法 2、数形结合，理解算理 （1）我们知道和因为分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加。 （2）同学们就想到用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数和。这样分数单位就相同了，都是。这样就可以直接相加了。 （3）通过刚才的学习，我们不但掌握了异分母分数相加的计算方法，还知道了它背后的道理。 （师引导归纳：异分母分数相加，先通分，然后按照同分母分数加法计算。） （4）完成学习单对应练习 3、自主探索异分母分数减法 （1）提出问题： 学生独立完成。 （2）找学生回答 4、形成异分母分数加减法的法则 （1）结合以上的计算，你能试着总结出异分母分数加减法的计算方法吗？ （2）完成屏幕上出示的题目，先计算，然后进行验算。 （3）说明分数加减法的验算方法 三、小结与提高 请同学们互相分享你们的收获吧。 四、设疑：还剩下这张纸的几分之几？ 五、板书设计 异 分 母 分 数 加 减 法
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