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课件网) 义务教育西师大版五年级下册第一单元 倍数、因数 说教材 一 说教学目标 二 说教学重、难点 三 说教学准备 五 说教学过程 六 说 课 流 程 四 说教法、学法 说板书设计 七 一、说教材 教学内容： “倍数与因数”这一单元是西师版五年级数学下册的重要内容之一。它不仅是学生后续学习公倍数、公因数、质数、合数等数学概念的基础，也是解决许多实际问题的关键工具。通过本单元的学习，学生可以更深入地理解数的结构和性质，为后续的数学学习打下坚实的基础。 学生认知水平分析 五年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，他们对数的认识已经比较深入，能够进行一些基本的数学运算和推理。同时，他们的好奇心和求知欲也比较强，对新知识的学习充满兴趣。 然而，由于学生的个体差异和认知水平不同，他们在学习倍数和因数时可能会遇到一些困难。例如，对于倍数和因数概念的理解可能不够深入，或者在解决实际问题时难以灵活运用所学知识。因此，在教学中需要针对学生的实际情况进行因材施教，注重启发式教学和探究式学习，让学生在自主探索和合作交流中不断提高自己的数学素养。 二、说教学目标 知识与技能：使学生能够理解倍数和因数的概念，并能准确识别一个数的倍数和因数。 过程与方法：通过观察、比较、归纳等数学活动，引导学生自主发现倍数和因数的规律，培养学生的数学思维能力。 情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，让学生在探索倍数和因数的奥秘中感受数学的魅力。 教学重点： 理解倍数和因数的概念及它们之间的关系。 教学难点： 运用倍数和因数的知识解决实际问题时的思维转换和策略选择。 三、说教学重难点 动口、动手、动眼、动脑 根据学生的特点 结合我班学生学情 四、说教法、学法 教法 主动学习 探究学习 合作学习 学法 教师准备： 相关资料、 图片 多媒体课件 学生准备： 练习本 课本 笔 五、说教学准备 六、说教学过程 情境导入 情境导入 训练时间到，全体集合！ 情境导入 探究新知 36人进行队列操练，每排人数要一样多，可以 怎样排列？ 1 小组讨论： 说出所有可能的排列，并用算式表示。 36÷1＝36 1×36＝36 或 36人进行队列操练，每排人数要一样多，可以 怎样排列？ 1 排数（排） 每排人数（人） 1 36 36÷2＝18 2×18＝36 或 排数（排） 每排人数（人） 1 36 2 18 36÷1＝36 1×36＝36 或 36÷3＝12 3×12＝36 或 排数（排） 每排人数（人） 1 36 2 18 12 3 36÷2＝18 2×18＝36 或 36÷1＝36 1×36＝36 或 排数（排） 每排人数（人） 1 36 2 18 12 3 9 4 36÷3＝12 3×12＝36 或 36÷2＝18 2×18＝36 或 36÷1＝36 1×36＝36 或 36÷4＝9 4×9＝36 或 36÷6＝6 6×6＝36 或 排数（排） 每排人数（人） 1 36 2 18 12 3 9 4 6 6 36÷3＝12 3×12＝36 或 36÷2＝18 2×18＝36 或 36÷1＝36 1×36＝36 或 36÷4＝9 4×9＝36 或 上图的队列是排成( )排，每排( )人，看图能列出哪些算式？ 4 9 4×9＝36 36÷9＝4 36÷4＝9 9×4＝36 4×9＝36 36÷9＝4 36÷4＝9 9×4＝36 4和9都是36的因数。 36是4和9的倍数。 倍数和因数是相互依存的关系，不 能单独说哪个数是倍数或哪个数是因数。 （ ）和（ ）是36的因数。 36÷6＝6 36÷1＝36 36÷4＝9 36÷3＝12 36÷2＝18 1 （ ）和（ ）是36的因数。 （ ）和（ ）是36的因数。 （ ）和（ ）是36的因数。 （ ）是36的因数。 36 2 18 3 12 4 9 6 归纳小结 因数和倍数的意义: 如果a×b＝c 或 c÷a＝b（a,b,c均为非零自然数），那么，a和b都是c的因数，c是a和b的倍数。 注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是非零自然数。 五、说板书 、 巩固 、 提高的教学目的。 板书设计我 ... ...
