【核心素养目标】5.2 在品味情感中成长 课件(共36张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 5.2 在品味情感中成长 第五课 品出情感的韵味 温故知新 1.情绪与情感的关系（联系与区别） P43 情绪 情感 积累和发展 时间推移 短暂的 不稳定的 不断强化 相对稳定 2.情感的作用 P44-46 （1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。P44 （2）情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。P44 （3）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。P45 （4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。P46 核心素养目标 道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定远大理想和共同理想。 健全人格：正确认识情感对我们成长的意义，把握负面情感体验对生活的影响。 责任意识：培养、传递正面情感体验；体验美好情感主动传递情感正能量。 自主学习清单 （一）体验美好情感 1.美好情感的作用/意义 2.获得美好情感的途径 3.怎样正确认识和对待负面情感？ （二）传递情感正能量 1.如何传递情感正能量？ 2.传递情感正能量的意义 体味美好情感 （一） 美好的人+美好的事物=美好的情感 说一说：你是否也收获着美好的情感体验？ 邻里情 同学情 亲情 师生情 友情 说一说： 这些美好情感对你有什么意义？ 笔记1：美好情感的作用 P47 （1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 父母、老师、同学 衣物、书籍、美景 美好的人 美好的事物 美好情感 情感体验 中国人民解放军仪仗大队战士闫振 在北京冬奥会开幕式升旗行注目礼时 情不自禁地流泪了 回忆起那一刻，他依然很激动 “想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……” 中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？“情不自禁地流泪了”说明了什么？ 骄傲、自豪、荣誉感、爱国 情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 我们还可以通过哪些方式获得美好情感？ 辨析： 美好情感是与生俱来的，不用刻意培养和获得。 美好情感不是他人给予的，是自己主动获取的 情景分析 下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？ 情景一 东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 阅 读 情景二 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 参加活动 情景三 性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 与人交往 笔记2：如何获得美好情感？（途径/方式） P47-48 （1）情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 方法与技能P48 创造正面的情感体验 完成一项自己 喜欢的活动 走进博物馆 或大自然 帮助他人 欣赏艺术作品 笔记2：如何获得美好情感？（途径/方式） P47-48 （1）情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 （3）可以创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 情感体验是否都是正面的？我们会有负面情感体验吗？ 考试太差 明天又要考试 竞选班干部失利 羞愧感 ... ...