《Look at me！》作业设计方案（第一课时） 一、作业目标 本节课的作业旨在帮助学生巩固和拓展《Look at me！》这一单元的课程内容，通过完成作业，学生能够： 1. 熟练掌握本单元的单词和短语，如head, face, eyes, mouth等； 2. 增强学生的英语口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和描述； 3. 培养学生在日常生活中运用英语的习惯，提高英语学习的兴趣和自信心。 二、作业内容 1. 听录音并跟读本单元单词和短语，家长协助纠正发音和语调； 2. 用所学单词和短语描述自己的五官及基本特征，如“My eyes are big and round. My mouth is small and smiling all the time.”； 3. 制作一张包含五官的简单人物卡片，并用英语描述该人物的特征； 4. 在日常生活中，尝试运用所学英语表达进行简单的自我介绍或与他人交流。 三、作业要求 1. 按时完成作业，确保质量； 2. 书写规范，单词拼写正确； 3. 积极参与家长或老师点评，虚心接受建议并改进； 4. 鼓励创新，发挥想象力，尝试多种表达方式。 四、作业评价 1. 教师和家长对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议； 2. 学生根据建议进行改进和完善，提高作业质量； 3. 统计学生作业完成情况，对表现优秀的学生进行奖励，激励学生积极参与英语学习。 五、作业反馈部分 为了更好地了解学生对《Look at me！》这一单元的学习情况，我们将进行一次作业反馈调查。请同学们认真阅读以下问题，并在合适的选项上打勾： 1. 你是否掌握了本单元的单词和短语？（ ） * A. 完全掌握 B. 基本掌握，但仍需努力 C. 未掌握，需要更多练习 2. 你是否能够运用所学知识进行简单的自我介绍和描述？（ ） * A. 非常自信 B. 有一定信心，但还需练习 C. 仍存在困难，需要更多帮助 3. 你对英语学习的兴趣是否有所提高？（ ） * A. 非常同意 B. 较同意 C. 无感 D. 不同意 E. 其他：_____ 4. 你是否愿意在日常生活中运用所学英语表达与他人交流？（ ） * A. 非常愿意 B. 较愿意 C. 无所谓 D. 不愿意 E. 不知道 5. 你希望老师在今后的英语作业中增加哪些方面的内容或形式？（请注明）_____ 通过收集和分析同学们的反馈，我们将不断优化作业设计方案，提高学生的学习效果。请同学们认真填写调查问卷，提出宝贵的意见和建议。 作业设计方案（第二课时） 一、作业目标： 1. 巩固学生对“Look at me！”主题的词汇和句型的掌握，如身体部位、自我介绍等； 2. 通过小组合作，培养学生的团队意识和协作能力； 3. 提高学生的口语表达能力和自信心。 二、作业内容： 1. 个人任务：每个学生准备一张纸，画出自己的身体部位，并用英语描述出来。例如，画出自己的眼睛，并用英语描述：“This is my eye. It’s on my face.” 描述完每个部位后，学生需要用“Look at me！”的句型向全班展示并介绍自己的作品。 2. 小组任务：学生以小组为单位，准备一段关于身体部位的对话，对话中需要使用“Look at me！”的句型。对话内容可以包括自我介绍、询问对方身体部位、描述对方身体部位等。小组内成员需要轮流扮演不同的角色，并尽可能让每个成员都有机会发言。 3. 作业要求：学生需独立完成个人任务，并在课堂上展示自己的作品；小组任务需要小组内成员共同讨论、编写对话，并在课后进行排练和表演。每个学生都需要积极参与小组任务，尽可能多地发言和展示自己。 三、作业评价： 1. 个人任务评价：教师将对学生的作品进行点评和评分，重点评价学生的英语表达是否准确、流畅，是否能够使用正确的词汇和句型。 2. 小组任务评价：教师将组织全班学生为小组表演打分，评价小组任务的完成情况，包括对话的编写、表演的流畅度、学生的参与程度等。教师将根据评价结果对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励 ... ...
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