教学设计 学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 课题名称 《古诗三首》 学情分析 小学中段，学生在掌握默读的基础上，要求阅读的速度和提取信息的能力都要有所提高。因此，“借助关键语句理解一段话的意思”就至关重要。教师在落实这一阅读要素时，初始可以带领学生以一段落为例，再逐渐放手让学生自己借助关键句理解一段话。 以三年级上册《海滨小城》为例： 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 教师在落实“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读要素时，可将任务分解。第一步，先找到段落的关键句；第二步，通过圈话关键词，了解后面几句话都是为了写出小城树多这一特点。在这个过程中，通过分解任务，学生初步了解如何借助关键语句理解一段话的意思，也就是学习具体的方法。其后，在后两个自然段中，放手让学生试着找到关键语句，并自主圈画关键词，理解段落的意思。 教材分析 本单元围绕“中华优秀传统文化”选编了4篇课文，分别是《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，说明了中国古代四大发明之一的造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一；《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了《清明上河图》中北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。《语文园地)的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。本单元还安排了“综合性学习”，这是教材中首次出现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。 教学目标 1.认识34个生字，读准7个多音字，会写35个汉字，会写30个词语。能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。 2.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 3.能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关现象或成因作出解释。④审美创造：能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。 4在阅读的引领下，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 5在活动实践中，收集我国传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 教学重难点 重点： 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。 难点： 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。 教学策略： 使用多媒体播放视频 前期开展调查，设计实践活动 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：图片导入，激发兴趣 环 ... ...
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