部编版初中语文九年级上册集体研课教学设计 第六单元 单元教材分析 本单元的四篇课文皆选自中国古典小说中的精彩章节。单元学习目标的人文要素为“人物百态”，语文要素为“熟练运用小要素分析方法来分析鉴赏小说”，写作训练主题为“学习改写”。学习本单元的目的是引发学生阅读此类小说的兴趣、感受小说的艺术魅力，了解中国古典小说的思想和艺术成就，进而让学生了解古代文化，对我国的优秀经典文化产生认同感。 核心素养目标 1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节； 2．运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力； 3. 学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想； 4. 积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。 单元重难点 1.把握叙事性作品中的人物和事件，理清故事情节的来龙去脉，使学生看清人物活动的大背景。 2.把对人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上，要让学生认真阅读课文，把握内容要点，深人领会作者的意图。 3.了解中国古典小说的特点。如讲究情节的曲折和故事的完整，往往把刻面人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段，而很少涉及人物的内心世界。 4.可以用比较阅读的方法，将四篇节选课文做整体教学设计，从小说要素人手，进行对比学习。 5. 注意古今语言的区别。可从语言学习的角度，注意提醒学生勾连古今，注意梳理比较，提开对古典小说的阅读理解能力。 单元课时分配 《智取生辰纲》3课时 《范进中举》3课时 《三顾茅庐》2课时 《刘姥姥进大观园》2课时 《学习改写》1课时 第六单元 教学设计（集研时间： ） 课题 第22课《智取生辰纲》 课型 讲读课 课时 第1课时共3课时 主备 詹建丽 成员 王淑兰、王牡药、詹珍伟、孙文武 审核 教学目标 与 核心素养 教学目标： 1.整体感知文章内容。 2.了解《水浒传》相关知识。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。 4.积累读读写写词语。 重点难点 P1、P2、P3（即教学目标1、2、3） 教学资源 PPT 教学环节与师生活动 二次研课 课 前 预 学 1.给下列加点的字注音 趱行( ) 着意( ) 嗔怒( ) 朴刀( ) 端的（ ） 干系（ ） 怄气( ) 勾当（ ） 聒噪( ) 兀自( ) 恁地（ ） 怨怅（ ）省得（ ） 崎岖（ ） 兀的（ ） 呕死（ ） 一了（ ） 忒（ ） 剜口割舌（ ） 喏喏连声（ ） 面面厮觑（ ） 2.解释词语： 忍气吞声： 喃喃呐呐： 絮絮聒聒： 热不可当： 死心塌地： 面面厮觑： 教 学 环 节 一、导入新课： 常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢 答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,一起领略梁山好汉的计谋。 《水浒传》知识知多少？ 1.梁山一百单八将中第一个出场的是谁 他的绰号是什么 九纹龙———史进 2.请用简练的语言说出《水浒传》 中英雄好汉们性格上的共同特征 爱打抱不平，重友情，讲义气。 3.《水浒传》中三位女将是谁 她们的绰号是什么 一丈青———扈三娘 母夜叉———孙二娘 母大虫———顾大嫂 “智扑擎天柱”中英雄好汉是谁 他的绰号是什么 浪子———燕青 5.说出《水浒传》中一些身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技或特征。 鼓上蚤———时迁，擅偷 小李广———花荣，擅射箭 神行太保———戴宗，擅神行之术 6.《水浒传》中，书法最好的人是谁 萧让 7.说出行者———武松的著名情节（3个以上） 景阳冈打虎、斗杀西门庆、十字坡误遇、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼 8.“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神 ... ...
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