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课件网) 谈读书 新知导入 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 论读书 弗朗西斯·培根 学习目标 1、阅读课文，理解并把握作者的主要观点。 2、梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 3、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。 4、积累读读写写词语。。 新知讲解 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。 《随笔》是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作 《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》等。 词语学习 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 睾（ ）肾 涉猎（ ） 蒸馏（ ） 阐证（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 寻章摘（ ）句 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） yí chóu zǎo xiá jié gāo liè liú zhì cī zhāi jué jiáo chǎn 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 练达： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 高谈阔论： 使心情愉快。 修饰文词，使之富有文采。 诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。 形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 干练通达，指阅历丰富,通晓世故人情。 形容漫无边际地大发议论。也比喻畅快而无拘束地谈论。或没有实质内容,空泛而漫无边际地谈论。 朗读课文，整体感知，思考： 本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 读书足以怡情-全凭观察得之——— 读书的正确目的; 读书时不可存心诘难作者-使能无知而显有知——— 要讲究读书的方法 读史使人明智-皆有特药可医——— 读书的作用 句段品味 1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。 3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。 4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。 学习论证方法，体味其表达效果。 揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“读书补天然之不足”到“ ... ...
