教学设计 课程基本信息 课题 复式折线统计图 教学目标 1.通过对南北两地最高气温的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3.掌握绘制复式折线统计图的方法。 4.感受统计知识在生活中的应用，提高统计意识。 教学内容 教学重点： 认识复式折线统计图，能根据数据的变化进行分析和预测；制作复式折线统计图。 教学难点： 在复式折线统计图的制作；根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断，解决相应问题。 教学过程 复式折线统计图（第一课时） 一、情境导入 师：同学们，大家好！我是徐老师，来自江山长台小学，很高兴通过互联网与你们相识。 你们知道中国最南的位置在哪吗？最北的位置又在哪呢？ 师：让老师来告诉你们吧！中国最南的位置在南沙群岛的曾母暗沙，它是我国最南部的一个珊瑚沙洲。最北的位置啊，在漠河县，它深藏于大兴安林，是中国最北的地方。那这一南一北的天气会有怎样的差别呢？请看，老师带来了两幅图，分别是两地2022年4月7日-10日的最高气温。 师：你们能从图中了解哪些数学信息？好，你说！ 生1：曾母暗沙4月7日、8日和9日的最高气温都是29摄氏度，10日的最高气温是30摄氏度。 师：嗯，你还有补充！ 生2：漠河县4月7日和10日的最高气温是5摄氏度，8日的最高气温是8摄氏度，9日的最高气温是0摄氏度。 师：是的，我们从这两幅单式折线统计图中可以知道4月7日-10日的具体最高气温。 师：还有补充吗？ 生：我还知道气温一格表示5℃。 师：哇，你的眼睛可真亮，还被你发现了隐藏着的数学信息。 师：老师有个疑问：为什么要把每日的最高气温制成折线统计图呢？你来说！ 生：这样能够清楚地表示出最高气温的变化。 师：是的，折线统计图上的折线起伏表示数量的增减变化。 折线统计图最大的特点就是能清楚地看出数量变化的趋势，也能清楚地知道数量的多少。 （师板书：折线统计图。） 二、探究新知 师：现在，请同学们比较一下：这两地最高气温的变化情况。咦，很难比较吗？你说说看！ 生：有些困难，一下子要看这张统计图，一下子要看那张统计图，挺难比较出来。 师：那怎样才能更方便地比较呢？你说！ 生：可以把两个统计图合并成一个统计图。 师：好的，那我们就用你的方法，让它们合二为一。请看！ 1.解释图例。 师：这幅图和我们平时学过的折线统计图有什么区别？ 生：之前我们学习的折线统计图只有一条折线，而这里有两条折线。 师：嗯，你说！ 生：我发现了红色的线代表的是漠河的最高气温，蓝色的线代表的是曾母暗沙的最高气温。 师：哦，你是怎么发现的？ 生：我看到了图的上面有两行说明的。 师：哇，这么重要的信息一眼就被你看到了，你观察的可真仔细。 是的，这幅图的边上有图例，它是专门用来告诉看图的人它所表示的对象是什么。 你们能看懂这幅图上的图例吗？ 生：蓝色的线代表的是曾母暗沙的最高气温，而红色的线代表的是漠河的最高气温。 2.完善课题。 师：像这种新的折线统计图，就叫：复式折线统计图。（板书：复式） 师：谁能说说单式折线统计图与复式折线统计图的区别？ 生：单式折线统计图不需要图例，只能看出一组数量的变化情况， 复式折线统计图需要图例，可以容易地看出两组数量的变化情况。 师：你说的真完整，是的，这就是它们之间的区别。 3.学会读图 师：接下来，仔细看图，你能回答下面的问题吗？ （1）两地哪天的最高气温相差最大？相差多少 （2）两地最高气温相差25℃的是哪天？ （3）曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？ （4）从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？ 师：谁来分享下你的想法？第一题，你来！ 生：4月8日两地的最高气温相差最大，最大 ... ...
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