中小学教育资源及组卷应用平台 学习有方法（第一课时）有方法，算得快&谁能学得好 一、教学目标 核心素养：健全人格1.知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。2.通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。 二、教学重点、难点 重点：知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。难点：通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。 三、教学准备 教师准备：魔方、扑克牌学生准备：魔方 四、评价任务 1.环节一：大家来玩“算24”评价量表1评价项目评价标准星等知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。能知道学习是有方法的得1星；能知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识得3星。（ ）2.环节二：谁能学得好？评价量表2评价项目评价标准星等通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。能通过自己擅长的领域总结自己的学习方法得1星；能通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法得3星。（ ）3.课时评价目标第一课时学习评价项目自评互评他评能知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法，，强化“学习有方法”的意识。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：同学们，瞧，这是一个被打乱的魔方。看，教师把它复原。（老师现场演示复原魔方。）师：你们觉得老师厉害吗？生：厉害。师：其实算不上厉害，因为复原魔方是有方法的，掌握了方法，谁都可以像老师这样，把小小的魔方恢复原样。有兴趣的同学下课后可以跟老师交流交流，也可以自己去查找这方面的资料。生活中的很多事情做起来都要讲方法，你们知道做哪些事情的方法？预设：生1：我会游蛙泳，我知道学蛙泳的方法。 仰面打腿时，要将膝盖保持在水面之下，并使膝盖在最宽处保持比肩膀更窄，这样可以减小阻力。生2：我很会放风筝，放的过程中，我们需要不断地掌控风的方向，根据风的方向，不断地改变绳子拉伸的方向，从而保证风筝一直在空中，这样就可以把它放得又高又远。师：是啊，做这些事情都是有方法的。如果我们不知道相应的方法，有可能会付出更多的努力也学不好、做不到。不仅做事情有方法，学习也要讲方法。今天我们就一起来了解有关学习方法的问题。出示课题。 游戏导入，引发学生学习的兴趣。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。 讲授新课 环节一：大家来玩“算24”师：“算24”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极有益的活动。我们从一副牌里代表1—10的40张牌中，任意抽取4张牌组成组，用加、减、乘、除等数学方法把牌面上的数算成24，每张牌必须用一次且只能用一次。若抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(9-8)×8×3。师：请大家都来试一试吧！（学生分小组玩“算24”)生1：这个游戏好难啊！生2：我们这一组算不出来……师：很多同学在玩这个游戏时遇到了困难，没有关系，我们来问问刚才算出24的同学，听听他们玩这个游戏时，有什么技巧和办法。预设：生1：我算出过24，因为我知道3×8=24、4×6=24，于是在牌中尽量先找出或算出3、8、4、6这些数，这样就容易算出24了。（黑板上写出：3×8=24 4×6=24）生2：我发现24=12+12，只要凑出2个12就可以了。（黑板上写出：12+12=24）师：请大家体会这些同学分享的游戏技巧，我们再来玩一玩吧。（学生分小组再次玩“算24”）预设：生1：我们能算出来了。生2：我们这一小组也算出来了。师：刚才玩了游戏“算24”，从最开始的很少有同学算出来，到很多 ... ...
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