(
课件网) 义务教育西师大版五年级下册第二单元 真分数、假分数 目录 01 教材解析 02 学情分析 03 教学目标 04 教法分析 05 教学流程 06 板书设计 地位作用 真分数和假分数是分数学习中的基础且重要的概念。它们不仅有助于学生深入理解分数的本质，还为后续学习分数的大小比较、分数的加减运算等内容奠定了坚实的基础。通过这一课时的学习，学生能够建立起对真分数和假分数的清晰认识，为后续更复杂的分数运算和应用做好准备。 此外，真分数和假分数的概念在现实生活中也有一定的应用价值，例如在分配物品、计算比例等方面都可能涉及到。因此，学好这一内容也有助于提高学生的实际应用能力。 1. **真分数与假分数的定义**： - 真分数：分子小于分母的分数，其值小于1。 - 假分数：分子大于或等于分母的分数，其值大于或等于1。 2. **真分数与假分数的辨识**：通过具体实例和练习，使学生能够准确判断一个分数是真分数还是假分数。 3. **假分数与带分数的转换**：部分教材可能涉及假分数转换为带分数（整数部分和真分数部分）的内容，这是为了使学生更全面地理解假分数的性质。 内容分析 01 教材解析 认识真分数和假分数，知道比“1”小的分数都是真分数，比“1”大或等于“1”的分数都是假分数，会辨别真分数和假分数。 通过学生的主动探究，提高学生的操作能力和分析能力，发展学生的初步逻辑思维能力。 重点 难点 认识真分数和假分数，知道比“1”小的分数都是真分数，比“1”大或等于“1”的分数都是假分数，会辨别真分数和假分数。 通过学生的主动探究，提高学生的操作能力和分析能力，发展学生的初步逻辑思维能力。 目标分析 通过操作、观察和填表等学习方式激发学生学习数学的兴趣，通过学生的主动探索培养学生的成功体验。 3.学情分析 五年级的学生在之前的学习中已经对分数有了初步的认识，但对于真分数和假分数的概念可能还比较陌生。由于真分数和假分数的定义涉及到对分数大小的比较，部分学生可能会在这一方面遇到一些困难。此外，假分数与带分数的转换也是一个相对复杂的知识点，需要学生具备一定的逻辑思维能力和运算能力。 因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解真分数和假分数的定义及性质，通过具体的例子和练习来帮助学生掌握辨识真分数和假分数的方法。同时，教师还需要关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握这一重要内容。 已有经验及不足 对于真分数和假分数的概念可能还比较陌生。 可能出现的困难 教法学法 希沃白板 数学画板 学法 实际操作 自主探究 合作学习 教法 启发———探究式 课堂通过设置问题情景，将启发、诱导、合作贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。 教学过程 01 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 填空。 3 4 的分数单位是（ ）， 情境导入 复习导入 3 4 中有（ ）个这样的分数单位。 3 58 的分数单位是（ ）， 58 中有（ ）个这样的分数单位。 5 1 4 1 8 以1个圆为单位“1”，在下面的图中涂上颜色表示 相应的分数。 观察上面的图形，你发现了什么？ 3 2 3 3 3 4 5 8 情境导入 探究新知 1 有的分数的涂色部分刚好是1个圆。 有的分数的涂色部分不足1个圆。 有的分数的涂色部分比1个整圆大。 3 2 3 3 3 4 5 8 把你的发现填写在下面的表中。 3 2 3 3 3 4 5 8 分子比分母小 小于1的分数 分子等于分母 等于1的分数 分子比分母大 大于1的分数 3 2 3 3 3 4 5 8 3 2 3 3 3 4 5 8 分子比分母小 小于1的分数 分子等于分母 等于1的分数 分子比分母大 大于1的分数 像 这样，分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 3 2 像 、 、 这样，分子比分 ... ...
