2.2《声音的特性》学案（无答案） -2023-2024学年人教版物理八年级上册

第二节 声音的特性 主备人： 授课人： 课型：新授 总课时数： 年 月 日 【学习目标】 1、了解声音的特性 2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关； 3、不同发声体发出声音的音色不同。 【重点难点】让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 【智慧先学】 1.声音的特性包括 、 、 2．物理学中用 来描述物体振动的快慢，它的单位是 ，符号为 3．人能感受到的声音频率有一定的范围。我们把超过人类听觉上限的声音叫作 ， 把低于人类听觉下限的声音叫作 。 4．物理学中，声音的 叫作音调，音调由发生体振动的 决定；声音的 叫作响度，响度与发声体的 有关，还跟人距离发声体的 有关。 5. 不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们还是能够根据 分辨出它们的不同。 ( 问案: ) 【智慧导入】世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性。 【智慧碰撞】 任务一、音调：声音的 [师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。 提问：你感觉有什么不同？ （生）回答：声音的高低不一样。 列举生活中的高音现象： 低音现象： 区分这些声现象：海豚音、尖叫、这个音太高了，我唱不上去、低沉、尖细、浑厚 研究声音的高低与振动的关系：让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？ 实验总结：请填表。 锯条伸出长度 振动快慢 声音高低 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 我的结论： 。 请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题： 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？ [师演示] 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。 一起来看教材上的“想想议议”。 引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。 声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。 任务二：响度：声音的 分析这些词语：震耳欲聋、大喊大叫、引吭高歌、高声呼救、窃窃私语、 响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想， [生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。 操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。 观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？ 实验总结： 请填表 拨动方式 振动幅度 发声特点 轻轻拨 用力拨 我的结论： 用示波器来演示响度与振幅的关系，加深学生的直观印象。 另外，声音的响度，还与 有关（板书）。举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。 任务三：音色：声音的 讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。 （2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？ [生做小游戏]前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。 让前排指定同学判断是谁的声音。 [师做]在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。 学生回答 ... ...