Unit6 Colours 表格式教案

课题：Unit 6 Colours 年级：三年级 执教： 日期： 教学背景 一、文本解读 1.[What]主题意义和主要内容 本课的主题是颜色，这个主题既属于人与自我，也属于人与社会。颜色主题贴近学生生活实际，形象生动，容易理解。本课的主要内容是杨玲在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。 [Why]写作意图 本课的主旨在于让学生感受颜色的丰富多彩，无处不在，使学生进一步理解颜色与生活的关系：生活是多姿多彩的，颜色丰富生活。同时，通过欣赏关于颜色的魔术表演，让学生体会到魔术的乐趣，并且通过模仿，学习如何生动地表演魔术。 3.[How]文体结构和语言修辞 本课是对话交际式语篇结构，既巩固复习了第五单元Look at my....句型，又重点学习和运用询问颜色的句型What colour is... 及其回答It’s....。文体结构清晰，语言生动。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 学生在第五单元已经学会了用句型Look at my T-shirt/skirt/cap....来展示自己的服装，并用It’s nice./ How nice!/ It’s great./Great.来表达赞赏。在第五单元卡通时间，学生已经初步感知了询问颜色的句型What colour is... 及其回答It’s....。本课将滚动复习展示衣服和表达赞美，重点学习询问颜色的新句型What colour is my... ,What colour is it... 及其回答，学习用新单词red, yellow, green, orange, blue来表述颜色。三年级的孩子活泼好动，充满好奇心，魔术秀的场景能激发他们的学习兴趣。因此让孩子们在表演中自然习得语言知识，达到提升综合语用能力的目的。 2学生已有背景知识 对于本单元的话题，孩子有着丰富的生活体验和知识储备，同时已经积累了一定的相关知识。 学生可能存在学习难点 本课词汇、句型以及语篇内容的理解上并不困难。Colour，orange的发音对部分学生来说存在困难。学生没有真实的魔术道具，可能表演不会太真实、生动、有趣。 教学目标 教学目标： 一、学习理解 1.通过全班学习，学生能初步听懂、会说、会读单词red, yellow, green, orange, blue。 2.结合文本学习，学生能初步听懂、会说、会读What colour is ... ,并且能用It’s....来回答。 3.通过看视频、听录音、读课文，学生能理解文章主要内容，清楚杨玲短裙颜色的变化及顺序。 二、应用实践 1.通过魔力眼游戏，学生能较正确地说出图片颜色。 2.通过交流问答，学生能较正确地运用本课核心句型What colour is... 及其回答It’s....。 三、迁移创新 1.通过引导学生思考如何使魔术表演生动有趣，提高学生的表演兴趣和质量；通过开展班级魔术表演，进一步巩固本课重点句型，提升学生综合语言能力。 2.通过欣赏丰富多彩的图片，再次复习颜色词汇。并且让学生体会颜色使生活色彩斑斓、奇妙纷呈。 教学重点： 1.学生能初步听懂、会说、会读单词red, yellow, green, orange, blue。 2.学生能初步听懂、会说、会读What colour is ... ,并且能用It’s....来回答。 教学难点： 1.colour，orange的发音；What colour is it 的正确朗读。 2.在情境中感知、理解、猜测相关词汇的能力。如：now，and的意义。 教学过程 教的活动 学的活动 预期目标（需要将大的教学目标细化） 观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写） Step 1 Pre–reading Enjoy a song Q1: What is this song about Q2: What can you hear from the song Colour magic show Learn colours Q1: What is red and yellow Q2: What is blue and orange Magic eyes Tips:When you see a picture, please say its colour with “It’s....”. When you see a rainbow, please clap your hands. Let’s chant Colour, colour, what colour R ... ...