山东滕州 2014-2015优秀教案展评 地理 商务星球版 八年级上册 第二章 中国的自然环境 第1节 地形地势特征 2节（2份打包）

【课题】八上第二章 第一节 地形地势特征（第1课时） 【作者】滕州市界河中学 朱思萍 【课型】新授课 【课标要求】 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 【教材分析】 本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体 现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形地势特征的。内容包括三部分“地势西高东低”“地形复杂多样”和活动“了解山区对人类活动的影响”。内容的安排符合学生由形象到抽象的认知规律。 【学情分析】 八年级的学生在学生在学习世界地理的过程中已 经初步掌握了了解一个区域的基本方法。所以本节课要把重点放在让学生主动探究，合作学习上。通过探究、合作，培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，教师只需要多加指导。大胆放手，让学生自己去读图，去分析，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法。 【教学目标】 1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。(重点) 2．学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。(难点) 3．了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。 【教学模式】问题探究 讲练结合 【教学方法】读图思考，观察分析 【教具准备】投影仪 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 导入：多媒体展示古诗词：“大河向东流”“滚滚长江东逝水”“百川东到海，何时复西归”。 教师要求学生快速朗读并背诵。讲解：生活中有地理，古诗词中也有地理，刚才我们背诵的这几句诗里的河流都是向东流的，这和什么有关系？ 快速背诵诗词，思考老师提出的问题。抢答：和地势有关系。 激发学生的求知欲 读图分析 地势特征地势特征 提问：什么叫地势？1、分析地图 教师指导学生阅读中国“地势三级阶梯及沿36°N剖面图”（图见课本第22页）提示：阅读地图时要注意结合图例和注记。2、巧画地图鼓励：你能试着刚才分析得到的资料试着画一张简略的地势示意图吗？ 教师巡视，指导学生画图。成果展示：教师找学生到黑板上画示意图，有的学生可能画出如下示意图，教师要及时引导学生分析错误的原因。西 东概括总结：通过刚才两个步骤，你能概括我国的地势特征吗？ 学生快速回答地势的概念———地表高低起伏的总趋势。以小组为单位，观察地图，从颜色的变化大致可以估计从A到B海拔的变化依次为4000米以上、1000-2000米、500米以下。 小组合作画出我国地势示意图。学生所画正确的示意图如下：西 东抢答概括：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。 培养学生分析资料的能力，培养使用地形图提取有用地理信息并对这些信息进行加工和总结的能力。培养学生的合作能力和动手操作能力。培养学生对获取的信息进行加工的能力。 小试身手 展示：1.“中国地势三级阶梯示意” 图及“中国地形”图。 （图见课本第22页和课本第24页）2.各阶梯的地形及分界山脉表格。指导学生读图填表格。 3.展示三级阶梯内部的地形区景观图片。 学生读图并合作完成表格：海拔地形类型主要地形区第一阶梯分界线第二阶梯分界线第三阶梯 表格利于知识归纳，清晰。培养学生读图、合作学习能力。 对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。 承转过渡 在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对我国的气候、河流有什么影响。 合作探究 地势的影响 展示：1、我国大陆地势西高东低、面向海洋，这种分布对气候产生什么样的影响？2、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？3、我国地势对东西部之间交通可能产生哪些什么影响？（从利弊两方面来分析）教师强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导，积极参 ... ...