单元主题 Module10 Festivals. The function is giving good wishes and talking about festivals. 教材单元分析 本模块的教学内容是表达节日问候并描述过节时的风俗习惯。这一模块分为两个单元。 第一单元主要是介绍中国的传统佳节春节。 本单元的主课文情景是快放寒假了，大明送给萨姆- -本介绍中国春节的书。萨姆和埃米是英国小朋友，他们对中国的春节并不了解，于是大明向他们解释春节的含义，同时也介绍了中国人过春节时的风俗习惯。大明请萨姆和埃米吃花生和糖果，萨姆和埃米则向大明拜年，但是大明告诉他们春节还没到。 第二单元主要是介绍西方国家的圣诞节。本单元的主课文情景是萨姆通过四张图片向大明介绍了西方人过圣诞节时的风俗习惯。 学情分析 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。 单元教学目标 知识与技能: 能听说读认单词: family, dinner, New Year, the Spring Festival，Chinese, peanut, I see. 能听懂并会说句子:Happy New Year ! At the Spring Festival，we have big family dinner. 过程与方法: 能力目标:使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习。 情感态度与价值观: 让学生了解统节日的认识培养爱国、爱家的学习氛围。 教学整体设计方案 教法： 1、游戏法 情境创设法 讲授法 学法： 1、自然拼读法 2、联想记忆法 3、熟读课文 建议教学课时： Unit 1 We have a big family dinner. 1课时 Unit 2 Merry Christmas. 1课时 （第1课时） Unit 1 We have a big family dinner. 教学目标 知识与能力： 能够听、说、认读family, dinner, New Year, Chinese, festival, the Spring Festival peanut等单词或短语。 过程和方法：听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。 情感态度和价值观：在语境中运用句型We have /say…描述春节的活动。 核心素养：使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习。 教学重点 听懂、理解会话大意，运用正确的语音语调朗读会话。在情景中理解、运用所学词汇。能够运用句型We have…描述吃的活动。 教学难点 Chinese New Year, the Spring Festival节日名词的书写和读音。 教具、多媒体 Wps 课件 教学过程 教 学 设 计 二 次 备 课 第一环节 (情景、导入) 创设情景，激趣导入： 1.Listen and sing 播放动画歌曲Happy New Year song. 2.Lead-in 在图片和语境中呈现并学习节日名词Chinese New Year, the Spring Festival 第二环节 （探究、交流） 自主探究，互动交流： 1. Listen and chant 1) Let’s watch. 观看动画，学习歌谣。 2）Fill and chant again. 补全句子，再次听唱歌谣。 2. Listen, point and find 1) Lead-in 呈现人物情景图，T: Daming gives Sam a book. What’s the book about 引导学生回答: It’s about the Spring Festival. 2) Let’s watch. 观看动画视频，理解大意。 3) Read and choose 4）Listen, point and find “We...” 听音跟读，然后圈出含有We…的句子。 5）用法点拨 have在不同的语境中有不同的意思。最常见的意思为“有”，如 I have a brother. 有时可以译为“上……课”， 如 have an art class. 在本课中，它还可以表达为 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
