课题 9课、《贵姓何来》中华诸姓的由来 课时 1课时 授课时间21世纪教育网 教学 目标 探索姓氏的由来、发展、变化。 培养学生喜欢历史，热爱历史的观念。 教材 分析 重点21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网 探索中华民族姓氏的由来。21世纪教育网 难点 激发学生喜欢历史，热爱祖国的态度 课型 新授课 教 学 过 程 活动: 分组展示自己的调查报告，评选最优（可以现场打分，包括教师）。由此引入新课。通过查阅资料同学们可能发现了很多问题，也有很多疑惑，到底姓氏是怎么来的，最初姓氏的来源什么？ 一、姓氏的起源（姓氏基础知识的深入学习） 姓：现在的姓,是古代姓、氏的合称。姓和氏在上古时期各有分别,姓是标志家族系统的称号,源于母系氏族社会,当时各氏族都有一个共同的女祖,成员皆为其后代,各氏族的标志称姓。《说文》:“姓,人所生也。”三代(夏、商、周)以前妇人称姓,男子称氏（轩辕氏、神农氏）。因此作为族号的姓,较古老的不少从“女”,如姜、姒(音sì)、姬、姚、嬴等。 氏是较姓后起的标志宗族的称号,为姓的分支,以区别子孙之所由出生。源于母系氏族社会,同一女祖,子孙繁衍,同一宗族分支散居各地,在同姓之下另有标志以示区别,那就是氏。《资治通鉴?外纪》:姓者统其祖考(考,母或已故母之称)之所自出,氏者别其子孙之所自分。比如古称商人的祖先为子姓,其后代分为殷、时、来、宋、空同等氏。因此,三代以前妇人称姓,男子称氏。三代之后,姓氏逐渐合二为一。氏有的得自先祖之姓,有的得自先祖之号(如轩辕氏、高阳氏),有的得自先祖之谥(如文、武、昭、景、成),有的得自于先祖之国(即封地,如齐、鲁、燕、赵),有的得自先祖之爵(如王、侯、公孙),有的得自先祖之官(如司马、尹、史),有的得自先祖之字(如孟、孙、叔孙),有的得自先祖之工作(如巫、卜、陶),有的得自先祖之居(如西门、南宫、东方)等。《通志?氏族略序》说:三代之前“氏所以别贵贱,贵者有氏,贱者有名无氏”,“姓所以别婚姻,故有同姓、异姓、庶姓之别,氏同姓不同者,婚姻可通,姓同氏不同者,婚姻不可通” 三代以后,“姓氏合而为一,皆所以别婚姻”。秦汉以后,姓、氏不再区别,或称姓,或称氏,或兼称姓氏,沿用至今。顾炎武《日知录》卷二十三称:“姓氏之称,自太史公始混而为一。”总之,古代的姓、氏或姓氏,就是今天的姓。 黄冈理想学校中学部教案设计 教 学 过 程 二、姓氏的变迁（改姓、少数民族的姓和汉姓） 姓氏最早出现时，数量很少。但到今天为止，中国的姓氏鉴于文献的有六千多个，其中常见的有二三百个。这么多姓又是怎么出现的呢？它们和前面的姓有关系吗？其中最主要的原因是由于改姓。 俗话说：行不更名，做不改姓。古人认为改姓是一件不光彩的事，但还是有很多人不得不改名换姓。究其原因有很多。 1、皇帝赐姓：郑成功。原名郑森，南明把他赐姓朱。因为这个姓不能直接称呼，所以被人称为国姓爷。皇帝赐姓也有不好的，因为得罪皇帝而被罚。 2、避讳：敬姓，因为要避五代的晋皇帝石敬瑭，改姓文，后改回。 3、避祸：司马迁之子为避祸，改为两姓：同、冯（在司马氏的基础上各加一点）； 4、收养：曹操 5、迷信改姓：略 6、过继：高力士，唐代著名太监。原姓冯，也是世家大族，进宫后被高姓太监收养，因此改姓高。 7、入赘：高谅在海陵游学，生活困难落水被老汉救出与其女结婚改姓陈，成为海凌陈姓的始祖。 8、从夫改姓：范徐立泰、陈方安生 9、纪念而改姓：战国四公子，楚有春申。后人为纪念他，一支改姓为春。 10、少数民族与汉族融合：中华民族五千年的历史，事实上就是汉族与少数民族冲突与交融的历史。虽有冲突但同化、融合是主要方向。在这过程中很多少数民族的人为和汉人更好的融合改用了汉姓。如：爱新觉罗：金（本意），陈，关，肇；蒙古族原无姓，只称什 ... ...
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