1.1 地球的形状和大小 教学设计（表格式）2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

1.1 地球的形状和大小（教学设计）-2023-2024学年七年级地理上册商务星球版 科目 授课时间节次 --年—月—日（星期———）第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 （包括教材及章节名称） 1.1 地球的形状和大小（教学设计）-2023-2024学年七年级地理上册商务星球版 课程基本信息 1. 课程名称：地球的形状和大小 2. 教学年级和班级：2023-2024学年七年级 3. 授课时间：2023年9月14日星期三上午第一节 4. 教学时数：45分钟 教学目标 1. 知识与技能： （1）理解地球是一个不规则的椭球体，赤道半径大于极半径，形成自转偏向和昼夜长短的变化。 （2）掌握地球的大小，地球的平均半径约为6371千米，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。 （3）了解地球表面积和体积的计算方法，能够运用公式计算地球表面积和体积。 2. 过程与方法： （1）通过观察地球仪，认识地球的形状和大小，培养学生的观察能力和空间想象力。 （2）运用地球仪和地球仪模型，学习地球自转和公转的基本知识，培养学生的实践操作能力。 （3）通过小组合作，探讨地球表面积和体积的计算方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）激发学生对地球形状和大小的好奇心，培养对地理知识的兴趣。 （2）通过学习地球的大小，培养学生爱护地球、珍惜资源的意识。 （3）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。 学习者分析 在开始学习“地球的形状和大小”之前，学生已经学习了地球的基本知识，如地球的五大洲、四大洋等。此外，学生可能已经接触过一些关于地球形状和大小的基础知识，如地球仪的使用、地球自转和公转等。这些知识为学生提供了学习新课程的基础。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： （1）学习兴趣：学生对地球的形状和大小可能有一定的好奇心，希望通过学习了解地球的真实面貌。教师可以通过展示地球仪、播放地球相关的视频等方法激发学生的学习兴趣。 （2）学习能力：学生可能具备一定的观察能力和空间想象力，能够通过观察地球仪了解地球的形状和大小。此外，学生可能具备一定的数学计算能力，能够运用公式计算地球表面积和体积。 （3）学习风格：学生的学习风格可能有所不同，有的学生可能更倾向于通过观察和实践学习，而有的学生可能更倾向于通过阅读和思考学习。教师需要根据学生的学习风格调整教学方法，以提高教学效果。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： （1）理解地球的形状和大小：部分学生可能对地球的椭球体形状难以理解，难以想象地球的形状。教师可以通过展示地球仪、地球仪模型等方法帮助学生更好地理解地球的形状。 （2）计算地球表面积和体积：部分学生可能对数学公式不熟悉，难以运用公式计算地球表面积和体积。教师可以通过讲解公式、提供计算实例等方法帮助学生掌握计算方法。 （3）小组合作：部分学生可能不擅长与他人合作，难以在小组合作中发挥自己的优势。教师可以通过组织小组活动、提供合作技巧等方法帮助学生提高小组合作能力。 教学方法与策略 1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法： （1）讲授法：教师通过讲解地球的形状和大小、地球仪的使用等基本概念，使学生掌握基本知识。 （2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，探讨地球表面积和体积的计算方法，促进学生之间的交流和合作。 （3）案例研究法：教师提供地球形状和大小相关的实际案例，引导学生进行分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。 （4）项目导向学习法：教师布置关于地球形状和大小的小项目，让学生通过实践操作和探索，加深对知识的理解和运用。 2. 设计具体的教学活动： （1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟地球仪的使用和地球自转公转的情景，提高学生的实践操作能力和空间 ... ...