【大单元教学】5.14.1.1五彩缤纷的植物世界（第一课时）课件+教案--苏教版八上

课题名称 5.14.1.1五彩缤纷的植物世界（第一课时） 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用本节是苏教版八年级上册第五单元第十四章第一节《五彩缤纷的植物世界》的教学内容。它是在学生学习了生物的结构层次，绿色植物，生物圈中的人等内容的基础上来学习。藻类、苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切。是学生认识绿色植物的起点和基础。2、教学分析本节课内容来自苏教版八年级上册第一节《五彩缤纷的植物世界》的一部分。对于藻类、苔藓、蕨类植物的描述，教材都是首先从它们的生活环境引入，勾起学生的回忆：然后安排“观察”活动，引导学生讨论藻类、苔藓、蕨类的形态、结构特征，并分析它们的形态、结构与生活环境的适应性；最后介绍它们与人类生活的关系。另外，对于蕨类植物，教材特别突出其有输导组织这一特征，同时以蕨类植物叶片背面有褐色的孢子来介绍蕨类植物的生殖方式，从而引出藻类、苔藓和蕨类植物的生殖过程离不开水。3、教学重点难点重点：概述孢子植物的主要类群及主要特征。难点：概述孢子植物的主要类群及主要特征。 学情分析 绿色植物中的种子植物是每位学生所熟悉的，但对于藻类、苔藓和蕨类等孢子植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。所以在学习此内容时仍存在以下难题：合作探究、观察整理的能力不足；感性认知水平高于理性认识水平；理论与实际联系不够，存在一些错误的惯性思维。 学习目标 生命观念：1.说出藻类、苔藓、蕨类的主要类群及其主要特征。2.概述藻类、苔藓、蕨类在生物圈中的作用。科学思维：1.培养观察能力、获取信息和加工信息的能力。2.培养逻辑思维能力及合作意识。探究实践：1.在观察、交流及合作中培养主动探索及归纳总结的能力。2.增强自主分析并解决问题的能力。态度责任：1.形成关注生物圈中各种植物的情感。2.懂得关爱生命，培养爱护植物的环保意识。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 1.说出孢子植物的主要类群及特征。 2 2.举例说出孢子植物与人类生活的密切关系。 探究能力 培养观察的习惯，具有动手操作的能力。 培养获取信息和加工信息的能力。 提高语言表达的能力。 科学态度 培养关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 植物是我们身边最常见的生物类群，也是学生十分感兴趣的内容。因此本课的设计构想是运用多种方式进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、合作交流等多种方式来获取知识。通过课堂上的观察和其他活动，学生可以了解到藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的形态结构和生活方式。进一步形成认知：植物的作用很大、不可缺少，我们应该爱护植物，热爱大自然。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “垂杨拂绿水，摇艳东风年。”春天，天气逐渐变暖时，细心观察的同学会发现池塘里或小河里的水逐渐变绿，为什么会出现这种现象呢？ 学生观看图片，思考、讨论。 贴合生活实际，引导学生由生活现象去思考生物原理从而引起学生进一步去探究来寻找答案。 新知探究 藻类植物 图片展示:忆江南（白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江 ... ...