Module 4 Unit 12 The four seasons 表格式教学设计

名称 Enjoy the seasons 知识点来源 □学科：英语 □年级：三年级 □教材版本：沪教深圳版 □所属章节：3A Module 4 Unit 12 The four seasons 设计思路 设计思路简述： 三年级学生学情分析 【年龄特点】 三年级的孩子的年龄基本为 9 -10岁。在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，开始从被动的学习向主动学习转变，有一定的英语语言学习动机。在一二年级学习了两年口语交际的基础上，学生可以用简单的英语去谈论与生活环境密切相关的话题，特别是本单元主题Seasons，内容是四季与生活，学生在学习时脑中浮现四季各具特色的画面，会更乐于去表达自己的看法。 【知识基础】 三年级的学生基本形成听、说、读的能力，写的能力则是刚刚发展的状态。学生在以往的学习中己经初步接触过四季、天气、颜色、活动等词汇和句型。大部分学生能在教师的引导下运用语言支架描述四季的特征（天气、活动等）或表达对四季的看法。 【生活经验】 学生对四季具有相关认知，但因生活在中国南方，对四季天气的感知和其他地区相比有所不同，且对四季产生的原因了解较浅，综合运用所学句型描述事物、对比事物的能力较为缺乏，也缺乏相关的学习经验。 【学习策略】 创设情景，在新旧语言知识之间建立联系，让学生在语境中学习核心词汇和句型，同时在此基础上帮助学生拓展词汇量与延伸所学句型的应用范围，让学生积极运用所学进行表达和交流，同时在交流中注意倾听、积极思考，敢于开口，表达中不怕出错。 教材分析 Book相关单元相关词汇相关句型1AM4 U12 In the parkred, blue, yellow, green/1BM2 U4 Toys I like/I like...1BM3 U7 Seasonsspring, summer, autumn, winterSpring/Summer/Autumn/Winter is...1BM3 U8 Weathersunny, cloudy, rainy, windy/1BM4 U10 Activitiesride, skip, play, flyI can...2AM2 U4 Can you swim run, write, swim, fly/2BM3 U7 The four seasonsride a bicycle, fly a kite, make a snowmanIt is.... I/we... 由上表格可知，学生在一二年级时已学会四季及相关天气及活动的表达。 基于以上学情与教材分析，立足微课短小精悍兼具教育性、目的性与趣味性的特点，本节课以外星人Bob的四季之旅为主线，由它提出的关于Seasons的五个问题引导，教学步骤可划分为以下五个环节： ① Activation（激活旧知）How many seasons are there in a year (Q1) ② Extension（科普拓展）Why do we have the four seasons (Q2) ③ Demonstration（示证新知）How’s the weather in the seasons &What can we do in the four seasons (Q3&4) ④ Application（尝试应用）Let’s take a trip of the four seasons! ⑤ Reflection（融会贯通）Can you tell me more about the four seasons in Shenzhen (Q5) 由五个问题步步推演递进引导学生表达自己最喜欢的季节且在该季节能做的活动。每一个问题都是为下一个问题做铺垫，不同的问题用不同的方式延展帮助学生及时巩固应用。最终联系生活情境（深圳的四季）特点，培养学生在真实生活中的语言运用能力，同时在学习中科普拓展了解四季真正产生的原因， 最终感悟每个季节都有其欢乐。我们要享受四季，快乐健康地成长。 教学策略简述： 1. 示范-模仿教学策略：以教师的示范技能作为有效刺激，引起学生相应行动，使他们通过模仿进行有效学习。 2. 问题-导向策略：五个问题步步推演递进引导学生描述自己最喜欢的季节，每一个问题都是为下一个问题做铺垫，不同的问题用不同的方式延展帮助学生及时巩固应用。 教学设计 内 容 教学目的 【语言能力】 1. 能结合四季与天气，运用相关句型Sentence patterns: In..., it is... 2. 能调动旧知，围绕四季，描述其基本特征，口语输出自己喜欢的季节及相 ... ...