第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 学情评估达标训练（含解析）2023——2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点 学情评估达标训练 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．中国许多大学的校训与古代文化典籍有关。如清华大学校训“自强不息，厚德载物”源自《易经》；中国农业大学校训中的“解民生之多艰”源自《离骚》；复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”源自《论语》；厦门大学校训中的“止于至善”源自《礼记》。这表明（ ） A．中华优秀传统文化具有旺盛的生命力 B．中国高等教育的发展源远流长 C．高等教育致力于复兴传统文化 D．儒家的思想观念影响着教育的发展 2．民本思想是我国古代思想文化的精华和政治思想的理论根基，是人本思想在政治伦理上的体现。下列选项中体现民本思想的有（ ） ①“民惟邦本，本固邦宁” ②“民为贵，社稷次之，君为轻” ③“威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱”④“政之所兴，在顺民心，政之所废，在逆民心” A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．有学者指出，中国古代儒家之和是人伦之和，佛家之和是众生之和，道家之和是天地之和，并相信中国的和文化终会走向世界，呼唤世界的和平，还人们一个朗朗乾坤。据此可知，中国的和文化（ ） A．导致儒释道三派难以调和 B．有利于营造和谐的氛围 C．是生产力低下的必然选择 D．反映了儒学的深刻影响 4．下表所示是中华传统文化杰出的代表。由此可知，中国传统文化主体是（ ） 地区 黄河流域 长江流域 珠江流域 辽河流域 代表 半坡文化、大汶口文化 河姆渡文化、良渚文化 百越文化 红山文化 A．青铜文化 B．农耕文化 C．民族文化 D．道德文化 5．孔子说：“利者义之和也，乐其乐而利其利，以美利利天下。”孟子说： “何必曰利，亦有仁义而已矣。”董仲舒说：“正其谊 (义)不谋其利，明其道不计其功。”这可以用来说明（ ） A．儒学道德标准渐趋脱离生活实际 B．儒家知识分子形成正确的义利观 C．新儒学顺应了政治上大一统局面 D．儒家势力在历经打压后再度崛起 6．考古资料表明，早期中国聚落遗址外围一般有壕沟，里面的房舍排列整齐，古城遗址则以规模宏大的宫城为中心，方正规矩。西汉时期音乐理论著作《乐记》记载：“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。和，故百物皆化；序，故群物皆别。”根据以上材料可知中国传统文化的特征是（ ） A．儒家核心，源远流长 B．追求秩序，和谐稳定 C．祖先崇拜， 以人为本 D．整体思维，天人合一 7．中国近代经济学家陈焕章（师从康有为，与梁启超同门）于1911年撰写的《孔门理财学》中提出，要用经济史方式思考“义利之辨”，依赖经济史构建出立足于传统的“理财学”，并提出“儒家社会主义”的思想。据此可知，陈焕章的思想（ ） A．表明了近代义利观念的淡化 B．折射出近代化下的理论探索 C．体现了“中体西用”的思想 D．反映了社会主义的本土思考 8．《荀子》记载：“人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也”；《孟子》中提到：“天时不如地利，地利不如人和”；《孝经》中强调：“天地之性，人为贵”。据此可知，儒学（ ） A．蕴含着人文意识的价值诉求 B．努力构建和谐稳定的社会 C．对人性的认识不断发展深入 D．强调统治者注重民本思想 9．儒家主张“道之以德，齐之以礼”和“教以人伦”；而法家主张“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”，“万物百事非在法之中者不能动”，要求“君臣上下贵贱皆从法，此谓之大治”。二者的不同源自（ ） A．政治主张 B．天人关系 C．阶级立场 D．人性认知 10．宋代清俗的风气，不只见于传统诗文中，也见于书法、绘画、文物收集鉴赏、园林、茶艺、琴、棋等文化艺术活动与日常生活雅事中。作为左右时代风气的文化精英，文人士大夫心中大多有一把衡量雅俗的尺子，并以之规范自己的言行。这反映出 ... ...