Module9 Unit 1 Are you going to run on sports day？2个课时 表格式教案

单元主题 Module9 教材单元分析 本模块的教学内容是制订计划。这一模块分为两个单元。 第一单元的教学重点是询问对方是否计划做某事。本单元的课文情景是体育老师告诉同学们这个月学校将举行运动会，同学们感到非常高兴。大明打算参加100米短跑比赛，为此他每天早起去公园里跑步。在大家的支持和鼓励下，大明在运动会上夺得了该项目的冠军。这一场景运用了be goingto结构，是讨论和制订计划的典型语境。 第二单元的教学重点是询问对方的运动计划，并给出相应的答语。本单元的课文情景是运动会即将到来，体育老师询问埃米、萨姆和玲玲三人分别打算参加运动会的哪些项目，他们三人也分别告诉了体育老师各自的打算。这一场景也运用了be goingto结构，也是讨论和制订计划的典型语境。第二单元的教学重点是询问对方的运动计划，并给出相应的答语。本单元的课文情景是运动会即将到来，体育老师询问埃米、萨姆和玲玲三人分别打算参加运动会的哪些项目，他们三人也分别告诉了体育老师各自的打算。这一场景也运用了be goingto结构，也是讨论和制订计划的典型语境。 学情分析 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。 单元教学目标 知识与技能学习句型: Are you going to --/ What are yougoing to do 过程与方法单元教学目标通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，训练学生口语的表达能力。三、 情感态度与价值观在活动中培养学生说英语，学英语的兴趣。 重难点重点掌握主要的单词和词组: sports day /every day /good luck /xxe on等词 能运用句型: Are you going to -/ What are you going to do能在日常交际中运用。 教学整体设计方案 教法： 1、游戏法 情境创设法 讲授法 学法： 1、自然拼读法 2、联想记忆法 3、熟读课文 建议教学课时： Unit 1 Are you going to run on sports day 1课时 Unit 2 I’m going to do the high jump. 1课时 （第1课时） Unit 1 Are you going to run on sports day 教学目标 知识与能力： 能够听、说、认读sports day，win， month， hundred，metre，every day 等单词。 过程和方法：听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。 情感态度和价值观：在语境中正确运用be going to结构的一般疑问句式Are you going to… 核心素养：学会指定个人计划。 教学重点 听懂、理解会话大意，运用正确的语音语调朗读会话。能够理解、运用所学词汇。能够运用句型Are you going to… 询问对方是否打算做某事并能正确回答。 教学难点 理解be going to结构的一般疑问句所表达的意思。 教具、多媒体 多媒体课件 教学过程 教 学 设 计 二 次 备 课 第一环节 (情景、导入) 创设情景，激趣导入： 1.Listen and sing. 播放动画歌曲What are you going to do today 2.Look and say. 根据句型提示，看图说话。 第二环节 （探究、交流） 自主探究，互动交流： 1. Listen and chant 1) Lead-in 呈现情景图，T: The sports day is coming. What are the animals going to do 2）Listen and chant. 播放视频，学习听唱歌谣。 3) Fill and chant again. 补全句子空缺，然后再次听唱歌谣。 2. Listen, point and fin ... ...