下篇 第四课 观点与论述 训练二 随笔、演讲与辩论（课件）2023年《理解与表达（修订版）》（劳动版）同步教学

(课件网) 理解与表达 第四课 观点与论述 训练一 诉求、建议与评论 训练二 随笔、演讲与辩论 学习目标 1. 能够基于一定立场和标准，就某一事实、现象等提出自己的观点或见解，并进行具有逻辑性和说服力的简要阐述。 2. 能够借助议论、叙述等主要表达方法，按照“观点 + 理由”的模式，将社会参与所需传递的信息，准确、规范地表达出来。 3. 能够按照“立意—构思—写作—修改—应用”的流程，根据应用场景，借助合适形式，对所表达内容进行精细处理。 在具体的社会参与中，我们都会有自己的观点或主张，并且希望他人能够认可、接受。这就是本课要学习的观点与论述。在中国历史上，就个人观点进行论述并大获成功的最著名案例，大概要算战国时期李斯所写的《谏逐客书》了。 公元前 246 年，韩国水利专家郑国帮助秦国修建水渠。这其实是韩王试图借一项浩大的水利工程在经济上拖垮秦国，使之无力吞并韩国的“疲秦”之计。后来，秦王察觉该计，遂下达了逐客令，限期将秦国国内所有外来宾客驱逐出境，已是秦王重臣的楚国客卿李斯也在被逐之列。临行前，李斯给秦王写下了《谏逐客书》，开篇就说：臣认为逐客令是错误的。 然后，李斯从统一天下的角度，多方论述了任用天下客卿对秦国的好处和驱逐客卿的弊端，进而得出“驱逐客卿，就是用自己的人才去资助敌国，对内会造成空虚，对外会树立怨仇。这样，想要国家没有危难，是不可能的”结论。秦王读后，不但收回了逐客令，还恢复了李斯的官职。 提出一个观点容易，但要使之具有针对特定对象的说服力却并不容易。李斯的成功，绝不是简单的能言善辩，而是将客卿的利益和秦王统一天下的志向融为一体。他首先列举秦国先王借助客卿之力而逐步崛起的历史史实，接着批评秦王“重物轻人”的现实错误，再从国家兴亡的角度分析君王用人的事理。整个论述，不但令秦王无力辩驳，还激起其“王者不却众庶”的战略思维。 所以，观点的力量来自坚实的论述。坚实的论述不但能将观点内涵阐述透彻，更能以理性的分析揭示观点和人、事、物之间的有机联系，尤其是因果联系。这就是说服力的奥秘所在。 下面，我们来做几道测试题。做题没有时间限制，但需要注意的是，多想一想：这样考虑的理由是什么？如果被他人质疑、反驳，能自圆其说、据理力争吗？ 1. 参照下列示例，回答后面的问题。 示例：数学家说，1 个素数 +1 个素数 =1 个偶数（哥德巴赫猜想） 化学家说，1 个碳元素 +1 个氧元素 = 物理学家说，1 滴水 +1 滴水 = 管理学家说，1 个人 +1 个人 = 社会学家说，1 个男人 +1 个女人 = 法学家说，1 个绑架者 +1 个受害者 = 2. 你赞成下列例子中小明的反诘吗，为什么？ 小明在自习时间大声喧哗。 班长：小明，自习时间请不要讲话！ 小明：你不也在讲话？ 3. 下列结论是否正确，为什么？ 丢了一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，死了一位骑士；死了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国！因此，不丢钉子就能保全帝国。 4. 类似下面这句话，经常出现在各类书籍、文章中，你认同这种说法吗？为什么？ 王宝强从一个农民工成为一个著名演员的例子，充分说明一个人只要有志向、肯努力，就一定能够成功。 5. 下列说法是错误的，你能说出错在哪里吗？ 雷锋帮助别人是为了满足自己助人为乐的愿望，所以雷锋也是自私的。 6. 某同学因上课总是做一些与课程无关的事而经常被老师批评。有好友劝他，该同学回答：走自己的路，让别人去说吧。你赞成这位同学的回答吗？为什么？ 7. 填空：在信息多元化的 21 世纪，上网浏览商品信息、选择商品并完成购物，已经成为许多消费者的习惯。这恰恰体现了电子商务的价值之一， ... ...