教学 内容 第10课《创作发布作品》 课时 1 学习 目标 1.通过将文本、图像、音频、视频等集成数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法。 2.通过对作品发布途径的对比与实践，知道发布数字作品的方法。 教学 重点 体会简单新媒体作品的制作方法。 教学 难点 知道发布数字作品的方法。 教学 准备 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 导入 情境引入：同学们，今天我们要创作发布“我运动我快乐”作品，通过前几节课的学习，分享一下我们已经有哪些形式的素材了吧。 回顾上节课学习内容，找到之前上课的作品（如音频、视频、文字、图片） 引导学生回想复习前几节课的知识，为本节课接下来的学习内容做好铺垫 新授 一、讨论 素材和数字作品有什么联系呢？ 二、建构 （一）创作数字作品 提问：怎么样利用素材创作数字作品呢？ 师：老师这里有两个“我运动我快乐”作品，请同学们观察作品中有哪些媒体形式，以及能选择的发布途径。 展示“我运动我快乐”数字作品范例（电子小报、h5）。 先来看看评价量表，完成任务一。 任务一：利用易企秀平台创作数字作品。（以H5为例） 1.教师演示上传素 材（图片） 2.演示导出（视频、PDF） 学生回忆第6课，回顾数字作品创作一般过程。 学生思考 学生思考该作品形式有哪些媒体形式，以及相应的可以选择哪种发布途径。 阅读“小知识”，学生交流选择哪个数字制作工具制作自己的作品，说说理由。 学生利用自己的素材和平台上的素材，根据评价量表自主创作。 观看学习，加以小助手视频辅助。 引导学生回顾数字作品创作的一般过程，为创作作品理清思路。 引导学生自主发现：数字作品可以用单一媒体形式呈现，也可以多种媒体素材集成。 数字作品的创作与发布途径密不可分。 利用真实作品为学生选择适合自己的数字制作工具铺垫。 体会简单新媒体作品的制作方法，落实重点。通过将文本、图像等媒体集成数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法。 新授 自主探索：在h5编辑平台制作创意作品。 （二）选择发布途径 师：有哪些发布途径？不同的发布途径各有什么优缺点？ 发布作品 师：发布作品有哪些形式？不同形式发布的途径、特点一样吗？ 任务二：填一填 师：数字作品必须要在各种数字设备中发布吗？ 师：今天我们的作品又该发布在哪呢？ 教师演示打印、生成二维码等方式。 任务三：发布作品 利用学科学习平台发布。 评一评： 根据评价量规对其他作品进行评价，喜欢的作品可以收藏、下载。 思考： 1、网上分享与交流，是否可以不遵守社会公德和规范？ 学生自主操作探索平台上创作作品。 学生思考，组内讨论 学生思考，组内讨论 学生思考，根据上表可以选择有哪些形式发布 学生操作 填一填评价单，撰写评论，选择喜欢的作品进行收藏和下载。 学生思考、讨论 帮助学生开拓思路，，在讨论过程中培养学生的文字表达能力。 通过填一填的方式，帮助学生突破难点，知道发布数字作品的方法。 锻炼学生会根据数字作品的应用需求和实际选择发布途径并发布。 引导学生有序地浏览每一个作品，依据评价标准做出合理评价并给出适当的修改建议，让学生感受应用信息科技表达观点的优势。 帮助学生理解认识到在线生活中也应遵守相应的法律法规。 小结 本节课你有哪些收获？ 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力、逻辑思维能力和语言表达能力 板书设计 ... ...
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