7 健康看电视《神奇的宝盒》教学设计

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元第1课 (第1分题)(总第 16课) 《神奇的“宝盒”》课题教学设计 1.课题分析 本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五 四学制）人民教育-出卷网-《道德与法治》四年级下册第三单元主题《信息万花筒》之第一分题《健康看电视》之第1教学课题。位于教材第48页至第49页。本单元主题为“信息万花筒”。它包括“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”三个分题。 第一分题“健康看电视”包括“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”和“别让他抢走太多”三个教学课题。 第一个话题“神奇的‘宝盒’”，目的是通过调查、推荐、讨论的方式，启发学生找到自己喜欢的电视节目及喜爱的原因。同时认识到电视对自己成长所发挥的积极作用。使学生在看电视时，获得快乐、增长见识、开阔视野、培养爱心。 第二个话题“眼睛的‘抗议书’”，目的让学生了解过度看电视对眼睛的伤害以及对身心的伤害，寻找正确看电视和保护眼睛的方法，从而能够健康、有节制的看电视。 第三个话题“别让他抢走太多”，目的是启发学生意识到过度看电视对健康、亲情等的伤害，反思并调整自己看电视的行为习惯，培养合理安排时间的意识和健康看电视的习惯。 三个话题之间有递进的逻辑关系，先引导学生搜寻电视里的“宝贝”，从中梳理电视媒介的意义和作用。接着又讲述如果看电视不讲科学，会对自身带来种种伤害，让学生明白养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，对身心的爱护。最后在“电视抢走了什么”的开放型问答中引导学生更合理、更有效的使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。 2.学情分析 四年级的小学生爱看电视，这个是他们的特性，也是通病。家长们对于孩子爱看电视的现象，有的是放任自流，有的却一味制止，很少去引导孩子。学习本节课，可以引导学生学习、辨析、理解和感悟，选择健康的并且适合自己的电视节目从而获得快乐、增长见识、开阔视野、培养爱心。 通过课前对任教班级全体学生的观察和了解，发现这个班级的学生喜欢看电视，但部分孩子喜欢的电视节目并不适合他们。在教学过程中，我会鼓励孩子对他们喜欢的电视节目展开推荐、讨论，将学生的自主学习、小组合作探究、全班分享交流展示很好地结合起来，引导他们选择适合的电视节目。 3.教学目标 情感态度价值观目标： 了解电视对人们生活的意义与作用。使学生在看电视时，获得快乐、增长见识、开阔视野、培养爱心。 能力与方法目标： 通过调查、小组合作探究、全班分享交流的方式，启发学生找到自己喜欢的电视节目以及喜爱的原因。培养学生自主学习、合作探究的能力。 知识目标： 通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。 4.图文说明 教材48页呈现的图文内容是四位同学介绍自己喜欢的电视节目。 第一幅：穿红裙子的女同学喜欢看动画片，原因是动画片里丰富的人物表情、夸张的动作和有趣的情节，特别吸引人。 第二幅：戴眼镜的男同学喜欢科学探索类节目，因为各国的风土人情、天文地理等知识，让他成为班上的“万事通” 第三幅：戴发卡的女同学喜欢体育比赛类节目，球员们在竞赛场上顽强拼搏，激动人心。 第四幅：穿黄衣服的男同学喜欢看竞答类节目，因为他可以跟着答题，一路闯关，有挑战性。 教材通过四个人物的介绍，引发学生对看电视的兴趣，启发学生找到自己喜欢的电视节目和喜爱的原因。 教材49页呈现的图文内容是两个活动园。 第一个活动园：说一说喜爱的电视节目并填一填推荐卡。 这个活动让学生通过回忆自己喜爱的电视节目名称、频道、时间、喜欢看的原因，从而认识到电视媒体对自己成长所发挥的积极作用。 第二个活动园：寻找宝盒里的“宝贝” 这个活动引导学生既要概括出关键词 ... ...